RELATO DE EXPERIÊNCIA SISTÊMICA EM SALA DE AULA: PROJETO PINTANDO COM GRAFITE - ESCOLA ESTADUAL PASCOAL RAMOS, CUIABÁ, MT
Apresento neste relato uma
experiencia vivenciada como docente nas aulas
de arte, com alunos da Educação Básica da
Escola Estadual Pascoal Ramos, Cuiabá, Mato
Grosso. Trata-se de um trabalho pedagógico,
intitulado “Projeto Pintando com Grafite”,
desenvolvido no ano letivo de 2007, com a
participação de 24 turmas do 6º ano do Ensino
Fundamental ao 2º ano do Ensino Médio,
totalizando cerca de 700 alunos. O objetivo
foi viabilizar condições de participação e de
aprendizagem aos alunos de forma significativa
para que os mesmos pudessem compreender
e expressar de maneira crítica e criativa sobre
o contexto que lhes eram apresentados. Foram
investigadas as abordagens pedagógicas sobre
o ensino-aprendizagem da arte, por acreditar
que todos os alunos pudessem aprender
e desenvolver suas habilidades artísticas
através do desenho. Bem como por supor,
que a motivação pelas aulas pudesse partir
de algo que fizesse sentido para os mesmos.
A problematização sucedeu-se a partir de
questionamentos sobre o papel da arte na
escola e de como a mesma poderia exercer
a inclusão para todos os alunos no processo
de ensino e aprendizagem. Ainda sobre como
os alunos poderiam recusar atitudes passivas
para protagonizarem o processo de criação.
A metodologia adotada foi a pesquisa-ação,
por possibilitar a intervenção ao problema
e objetivar a mobilização aos participantes.
Conforme o planejado, o projeto efetuou-se em
várias etapas, revelando novas descobertas e
evidenciando um resultado exitoso.
RELATO DE EXPERIÊNCIA SISTÊMICA EM SALA DE AULA: PROJETO PINTANDO COM GRAFITE - ESCOLA ESTADUAL PASCOAL RAMOS, CUIABÁ, MT
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DOI: 10.22533/at.ed.64119100721
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Palavras-chave: Educação. Arte. Relato de Experiência.
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Keywords: Education. Arts. Experience Report.
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Abstract:
This report relays the experience
of a teacher in art classes with Basic Education
students at the Pascoal Ramos State School in
Cuiabá, Mato Grosso. It is about a pedagogical
project, entitled “Pintando com Grafite” (“Painting
with Graphite”), developed in the 2007 school
year, with the participation of 24 classes from the
sixth grade of Elementary School to the second
year of High School, totaling about 700 students.
The objective was to support participation and
learning conditions for students in a meaningful
way, so that they could understand and express
the context presented to them in a critical and
creative manner. Pedagogical approaches on
art teaching and learning were investigated,
with the belief that all students could learn and
develop their artistic skills through drawing-in
addition to the supposition that the motivation for
classes could come from something that made
sense to them. The problematization started from questions about the role of arts in
school, and how it could lead to inclusion for all students in the process of teaching and
learning. This, in addition to how the students could reject passive attitudes to lead the
creative process. The methodology adopted was action research, because it makes it
possible to intervene in the problem, and objectify the mobilization of the participants.
As planned, the project was carried out in several stages, revealing new discoveries
and showing a successful outcome.
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Número de páginas: 15
- Dilma Aparecida Moreira
