RELATO DE EXPERIÊNCIA RESIDENCIA PEDAGOGICA “TRÂNSITO, MEIO AMBIENTE E SAÚDE: CONSCIENTIZAR PARA MELHOR CONVIVER” - O PROJETO QUE FEZ A DIFERENÇA - Atena EditoraAtena Editora

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RELATO DE EXPERIÊNCIA RESIDENCIA PEDAGOGICA “TRÂNSITO, MEIO AMBIENTE E SAÚDE: CONSCIENTIZAR PARA MELHOR CONVIVER” - O PROJETO QUE FEZ A DIFERENÇA

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O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa de Residência Pedagógica (PRP), voltado à iniciação à docência em Língua Portuguesa, realizado durante o curso de Licenciatura em Letras da Universidade do Estado do Amazonas, no Centro de Estudos Superiores de Tabatinga. As ações envolveram atividades de imersão na escola-campo, elaboração e correção de exercícios, bem como a aplicação de temas transversais em sala de aula, tais como trânsito, meio ambiente e saúde, sob a supervisão do professor preceptor. Além disso, foram realizados reuniões, estudos e eventos de formação paralela promovidos pela orientadora do programa junto aos demais residentes. As experiências vivenciadas possibilitaram reflexões sobre a prática docente, contribuindo para a formação acadêmica e profissional, ao integrar teoria e prática em um processo contínuo de aprendizagem e construção de saberes pedagógicos.
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RELATO DE EXPERIÊNCIA RESIDENCIA PEDAGOGICA “TRÂNSITO, MEIO AMBIENTE E SAÚDE: CONSCIENTIZAR PARA MELHOR CONVIVER” - O PROJETO QUE FEZ A DIFERENÇA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.106172512129

  • Palavras-chave: Residência Pedagógica; Relato de Experiência; Formação docente; Trânsito, meio ambiente e saúde

  • Keywords: PPedagogical Residency; Experience Report; Teacher Training; Transversal Themes; Pedagogical Practice

  • Abstract: This paper presents an experience report developed within the Pedagogical Residency Program (PRP), aimed at the initiation into teaching Portuguese Language during the undergraduate course in Letters at the State University of Amazonas, Tabatinga Higher Education Center. The activities involved immersion in the school field, preparation and correction of exercises, as well as the application of transversal themes in the classroom, such as traffic, environment, and health, under the supervision of the preceptor teacher. In addition, meetings, studies, and parallel training events were carried out, coordinated by the program advisor together with other residents. The experiences provided reflections on teaching practice, contributing to academic and professional development by integrating theory and practice in a continuous process of learning and construction of pedagogical knowledge.

  • Adriana Aparecida das Neves de Queiroz
  • Brendo Luan Simão Rodrigues
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