Relato de experiência: preparo de slime para ensino de propriedades dos materiais e forças intermoleculares em química
A contextualização é um recurso que a escola tem de promover o aluno de uma condição passiva, que apenas recebe o conhecimento, para uma condição ativa, onde é possível facilitar sua participação e atuação na construção do conhecimento e na ligação entre conhecimento teórico e prático. Buscando desenvolver um ensino mais contextualizado, mas sem a banalização do conhecimento, o objetivo do presente trabalho foi testar o uso de diferentes substâncias como agentes reticulantes para a formação de slime caseiro buscando desenvolver uma prática sobre ensino de ligações intermoleculares e identificação dos conceitos de viscosidade e elasticidade em turmas de ensino médio. Foram utilizadas diferentes substâncias como agentes reticulantes, entre elas o tetraborato de sódio (bórax). Esse sal é capaz de formar ligações coordenadas com as cadeias poliméricas do PVA, unindo as cadeias para formar ligações intermoleculares ou intramoleculares e resultando numa estrutura polimérica tridimensional, que permite o deslizamento de uma cadeia sobre a outra, sem romper essas ligações. Quando o cross-linking entre as cadeias acontece em grande extensão, forma-se um material com características de um semi-sólido gelatinoso. O uso de diferentes soluções na síntese influencia nas propriedades físico-químicas do gel formado. Em relação aos sais, percebe-se que a diferença entre os três está carga dos íons presentes em solução, uma vez que os sais sofrem dissociação em meio aquoso. Entre as soluções utilizadas, observou-se que apenas o bórax formou o slime, que é um material com propriedades viscoelásticas. O sulfato de alumínio promoveu a formação de um material gelatinoso de aspecto mais rígido em comparação ao slime. As soluções de NaCl, CaCl2 e Na2SO4 não promoveram o processo de gelificação devido às cargas das espécies iônicas em meio aquoso.
Relato de experiência: preparo de slime para ensino de propriedades dos materiais e forças intermoleculares em química
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DOI: 10.22533/at.ed.0362208071
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Palavras-chave: Slime, forças intermoleculares, viscoelasticidade, ensino de química.
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Keywords: slime, intermolecular forces, viscoelasticity, chemistry teaching.
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Abstract:
Contextualization is a resource that the school has to promote the student from a passive condition, which only receives knowledge, to an active condition, where it is possible to facilitate their participation and performance in the construction of knowledge and in the connection between theoretical and practical knowledge. Aiming to develop a more contextualized teaching, but without the trivialization of knowledge, the objective of the present work was to test the use of different substances as crosslinking agents for the formation of home slime seeking to develop a practice on teaching intermolecular bonds and identifying viscosity and elasticity concepts in high school classes. Different substances were used as crosslinking agents, including sodium tetraborate (borax). This salt is able to form coordinate bonds with the PVA polymer chains, attaching linear chains to form intermolecular or intramolecular bonds and resulting in a three-dimensional polymeric structure that allows one chain to slide over another without breaking these bonds. When cross-linking between chains occurs to a great extent, a material with characteristics of a gelatinous semi-solid is formed. The use of different solutions in synthesis influences the physicochemical properties of the gel formed. Regarding salts, it is clear that the difference between the three is the charge of ions present in solution, since the salts undergo dissociation in aqueous medium. Among the solutions used, it was observed that only the borax formed the slime, which is a material with viscoelastic properties. Aluminum sulfate promoted the formation of a more rigid-looking gelatinous material compared to slime. NaCl, CaCl2 and Na2SO4 solutions did not promote the gelation process due to the ionic species loads in aqueous medium.
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Número de páginas: 13
- Erica de Melo Azevedo
