RELATO DE EXPERIÊNCIA: LINGUAGEM E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
O presente artigo relata a experiência do projeto APAExonados Pela Leitura: linguagem e interação social. Sabe-se que um dos maiores desafios na educação hoje é a falta de profissionais especializados para trabalhar com pessoas que possuem necessidades educacionais especiais. Mesmo com as políticas que o país tem criado frequentemente, em vista a estruturar os instrumentos legais que garantem a educação dessas pessoas, entre elas a Constituição Federal de (1988); Estatuto da Criança e do Adolescente (1990); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996); Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência - Decreto n. 3.298 (1999) e Plano Nacional de Educação (2001), ainda existem muitas barreiras a serem superadas. A pesquisa resulta de um projeto desenvolvido pela Universidade Estadual do Maranhão, campus de São João dos Patos, que surgiu da seguinte problemática: quais caminhos se mostrariam mais efetivos na tentativa de desenvolver habilidades linguísticas em pessoas com necessidades educacionais especiais? Na oportunidade, os acadêmicos do curso de Letras puderam vivenciar a prática da educação inclusiva. Com isso, objetivou-se fortalecer a formação docente e a dos aprendentes da APAE, com foco no desenvolvimento de habilidades linguísticas, a serem estimuladas através da leitura compartilhada, criativa e diversificada. A pesquisa tem abordagem qualitativa e consiste em um relato de experiência. Para a construção teórica foram utilizados autores como Silva (2001), Fachin et al. (2002), entre outros. Nas atividades desenvolvidas foram trabalhadas diversas oficinas a partir de contato com livros infantis e interativos, textos de literatura para o público infanto-juvenil, jogos pedagógicos e DVD’S com narrativas. Mediante fichas de avaliação no decorrer do projeto, acompanhamento da frequência e reuniões com os professores, foi confirmado um significativo avanço dos aprendentes. Em virtudes dos fatos mencionados, tanto a instituição APAE como a Universidade Estadual do Maranhão puderam desenvolver um trabalho social de importante relevância.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: LINGUAGEM E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
-
DOI: 10.22533/at.ed.64520071211
-
Palavras-chave: Linguagem. Experiência. Inclusão.
-
Keywords: Language. Experience. Deficiency.
-
Abstract:
This article reports the experience of the APAExonados pela Leitura project: language and social interaction. It is known that one of the greatest challenges in education today is the lack of specialized professionals to work with people who have special educational needs. Even with the policies that the country has created frequently, in order to structure the legal instruments that guarantee the education of these people, among them the Federal Constitution of (1988); Statute of the Child and Adolescent (1990); Law of Guidelines and Bases of National Education (1996); National Policy for the Integration of Persons with Disabilities - Decree n. 3,298 (1999) and the National Education Plan (2001), there are still many barriers to overcome. The research results from a project developed by the State University of Maranhão, São João dos Patos campus, which arose from the following problematic: which paths would be most effective in trying to develop language skills in people with special educational needs? At the opportunity, the scholars of the Literature Course could experience the practice of inclusive education. The purpose of this study was to strengthen teacher training and APAE learners, focusing on the development of language skills, to be stimulated through shared, creative and diversified reading. The research has a qualitative approach and consists of an experience report. For the theoretical construction, authors such as Silva (2001), Fachin et al. (2002), among others. In the activities developed, a number of workshops were carried out through contact with children's and interactive books, literature texts for children and youth, pedagogical games and DVD's with narratives. Through assessment sheets throughout the project, attendance monitoring and meetings with teachers, a significant advance of learners was confirmed. In virtue of the mentioned facts, both the APAE institution and the State University of Maranhão were able to develop a social work of important relevance.
-
Número de páginas: 16
- Geize de Jesus Silva de Sousa
- Jéssica Sousa de Oliveira Mendes
- MARCOS ANTONIO FERNANDES DOS SANTOS
