RELATO DE EXPERIÊNCIA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL LEILA DE FÁTIMA ALVAREZ CASSAB - PEIXINHO SONHADOR: OLHAR DA GESTÃO ESCOLAR
O presente relato descreve aspectos da ação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), ligado à Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru, que ocorre na Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Leila de Fátima Alvarez Cassab - Peixinho Sonhador, em razão do trabalho compartilhado entre gestora escolar, estagiários bolsistas e professoras formadoras, cuja experiência vem sendo considerada bem sucedida, percebeu-se, que essa política pública trará maior valorização da formação docente, devido ao trabalho integrado entre professora formadora, estagiário bolsista e a adesão da equipe escolar. As reflexões e analises foram ancoradas e alinhadas a Pedagogia Histórico Critica de Saviani, a fim de subsidiar a discussão desta temática. Percebemos também, que o intercâmbio de conhecimentos e a aproximação entre Educação superior e Educação básica, antecipam as experiências formativas para os futuros pedagogos e atuais estagiários bolsistas, como também, potencializa a formação em serviço das professoras formadoras e equipe escolar empenhada em traduzir os interesses, expectativas e possibilidades da cultura escolar em beneficio da iniciação á docência.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL LEILA DE FÁTIMA ALVAREZ CASSAB - PEIXINHO SONHADOR: OLHAR DA GESTÃO ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.8692012082
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Palavras-chave: Formação. Docência. Educação Infantil.
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Keywords: Education. Teaching. Child Education.
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Abstract:
This report describes aspects of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) action, connected to Universidade Estadual Paulista (UNESP) Bauru, that occurs at the Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Leila de Fátima Alvarez Cassab – Peixinho Sonhador, due to the work shared between school manager, scholarship interns and teacher educators, whose experience has been considered successful, it was realized that this public policy will bring greater value to teacher education, due to the integrated work between teacher teacher, scholarship intern and accession of the school team. The reflections and analyzes were anchored and aligned with Saviani's Historical Critical Pedagogy, in order to support the discussion of this theme. We also realized that the exchange of knowledge and the approximation between University Education and Basic Education, anticipate the training experiences for future pedagogues and current scholarship interns, as well as enhancing "on the job training" of the educators and school staff committed to translating interests, expectations and possibilities of school culture for the benefit of teaching initiation.
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Número de páginas: 10
- Maria Elena Mangiolardo Mariño
- Silvia Ferreira Mendes da Silva
- SOLANGE SANTOS FERREIRA DOS REIS
