RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM
O presente trabalho buscou
constituir e demarcar referenciais de
representações capazes de auxiliar práticas
pedagógicas que incluam o uso de espaços
não formais de aprendizagem no ensino de
conteúdos inerentes à educação ambiental
como temática transversal da disciplina de
química. A metodologia adotada contemplou
uma relação dialógica entre as diferentes,
desiguais e combinadas experiências discentes
passíveis de serem vivenciadas por intermédio
de práxis pautadas em uma educação para a
cidadania. Nessa perspectiva será apresentado
um relato de experiência docente em ambiente
extraescolar, cujo público alvo foi constituído
por alunos do 3º ano do ensino médio, com
idade entre 17 e 18 anos, que envolveu uma
aula sobre poluição atmosférica durante uma
caminhada na Trilha do Morro da Urca (RJ). Para
tal foram aplicados questionários e realizados
trabalhos, relacionando a educação ambiental
com os conceitos químicos. O contato com a
natureza provocou interesse nos alunos sobre
educação ambiental envolvendo a química,
e eles retornaram para a sala de aula mais
concentrados na teoria, aprendendo com mais
facilidade.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.4281921026
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Palavras-chave: Educação ambiental, Espaços não formais de aprendizagem, Ensino de química.
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Keywords: Environmental education, Non-formal learning spaces, Chemistry teaching.
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Abstract:
The present work attempted
to constitute and demarcate references
of representations capable of supporting
pedagogical practices that include the use of
non-formal learning spaces in the teaching of
contents inherent to environmental education
as a transversal theme of the discipline
of chemistry. The adopted methodology
contemplated a dialogical relationship between
the different, unequal and combined student
experiences that can be experienced through
praxis based on an education for citizenship. In
this perspective will be presented an account
of teaching experience in an out-of-school
environment, whose target audience was
made up of students of the third year of high
school, aged between 17 and 18 years, which
involved a class on air pollution during a walk in “Trilha do Morro da Urca “(RJ). To this
end, questionnaires were applied and work was carried out, relating environmental
education to chemical concepts. Contact with nature provoked interest in students
about environmental education involving chemistry, and they returned to the classroom
more focused on theory, learning more easily.
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Número de páginas: 15
- Adriana Tavares dos Santos
- Célia Sousa
- Priscila Tamiasso-Martinhon
