RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO PIBID NA ESCOLA ESTADUAL CELSO FERREIRA DA CUNHA
Este relato objetiva descrever as experiências obtidas a partir da prática vivenciada por bolsistas vinculados ao projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), fomentada pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), do curso de licenciatura em Matemática, em Cacoal/RO. O presente relato propõe apresentar o nosso trabalho em prol do subprojeto OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), onde o intuito foi obter o melhor resultado nas avaliações dos discentes do 7º ano A da Escola Estadual Celso Ferreira da Cunha, localizada no Riozinho distrito do município de Cacoal-RO, e para que isso acontecesse foi trabalhado com os discentes problemas matemáticos retirados do banco de questões da OBMEP, sendo estes problemas referentes ao conteúdo que o professor estivesse trabalhando em sala, e com o intuito de fixar melhor estas atividades, foram aplicados jogos, no qual envolviam o lúdico para auxiliar na aprendizagem.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO PIBID NA ESCOLA ESTADUAL CELSO FERREIRA DA CUNHA
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DOI: 10.22533/at.ed.9932026102
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Palavras-chave: PIBID; OBMEP; Jogos lúdicos, Matemática; Avaliação
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Keywords: PIBID; OBMEP; Recreational games, mathematics; Evaluation
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Abstract:
This report aims to describe the experiences obtained from the practice experienced by scholarship holders linked to the PIBID project (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships), promoted by CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), of the Mathematics degree course, in Cacoal / RO. The present report proposes to present our work in favor of the subproject OBMEP (Brazilian Mathematics Olympiad of Public Schools), where the intention was to obtain the best result in the evaluations of the 7th grade students of the Celso Ferreira da Cunha State School, located in Riozinho district of the municipality of Cacoal-RO, and for that to happen it was worked with the students mathematical problems taken from the question bank of OBMEP, these problems referring to the content that the teacher was working in class, and with the intention of better fixing these activities, games were applied, involving playfulness to assist in learning.
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Número de páginas: 9
- JULIANE AMORIM DE SOUZA
- ANTONIO FERREIRA NETO
- ERICA BRUNA CHRISOSTHEMOS TEIXEIRA
