RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE UM PROFESSOR DE QUÍMICA: APRESENTAÇÃO, HISTÓRICO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA CARREIRA DOCENTE
O processo de formação inicial e continuada de professores na educação básica brasileira vem há décadas mostrando a necessidade de políticas públicas voltadas para a capacitação dos educadores. Uma profissão que é sinônimo de orgulho em qualquer país desenvolvido, que no cenário brasileiro se transformou na profissão mais desvalorizada de todas e que recursos para educação são dispendiosos e desnecessários e que não trazem retorno algum. Uma profissão que nos tempos atuais é sinônimo de “bico” ou “freelancer” até consegui algo melhor. Uma profissão que é considerada o caminho mais curto e rápido para se obter um diploma de curso superior, bastando somente olhar para a quantidade de cursos na modalidade de ensino a distância. Diante disso, este trabalho buscou avaliar o perfil de um professor de química que relata a história e o todo o trajeto profissional que vem sendo feito em sua formação continuada e qual a visão do professor em relação ao ensino tradicional e o uso de ferramentas tecnológicas na educação.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE UM PROFESSOR DE QUÍMICA: APRESENTAÇÃO, HISTÓRICO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA CARREIRA DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.8202201023
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Palavras-chave: química, ensino tradicional, processo de formação
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Keywords: chemistry, traditional teaching, training process
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Abstract:
The process of initial and continuing teacher training in basic education in Brazil has been showing for decades the need for public policies aimed at training educators. A profession that is synonymous with pride in any developed country, which in the Brazilian scenario has become the most undervalued profession of all and which resources for education are expensive and unnecessary and that do not bring any return. A profession that nowadays is synonymous with “beak” or “freelancer” I even got something better. A profession that is considered the shortest and fastest way to obtain a university degree, just looking at the number of courses in the distance learning modality. Therefore, this work sought to assess the profile of a chemistry teacher who tells the story and the entire professional path that has been done in his continuing education and what is the teacher's view in relation to traditional teaching and the use of technological tools in education.
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Número de páginas: 14
- Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua
