RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
O presente trabalho foi desenvolvido baseado nas experiências vivenciadas na disciplina de Metodologia do Estágio Supervisionado II no curso de bacharelado em Educação Física da faculdade Uninassau. Esta pesquisa tem como objetivo, relatar as vivencias de observação, participação e atuação desenvolvidas no processo de estágio curricular em uma Associação de Pais e Amigos Excepcionais (APAE). Localizada no município de São Luís -MA, o estudo realizou-se com vinte alunos, da faixa etária de 06 a 40 anos com Deficiência Intelectual, tais como: Autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de Down, Síndrome de Rett, Paralisia Cerebral, Altas Habilidade e Superdotação. Os mesmos foram submetidos a desenvolver práticas adaptadas que aprimoravam suas capacidades motoras. O estágio teve etapas importantes como ferramentas para a formação do acadêmico. No decorrer do semestre da observação e participação, percebeu-se que as atividades foram desenvolvidas com a realidade das deficiências dos alunos. Sendo que, as práticas oferecidas eram realizadas na maioria das vezes individualmente, atividade lúdicas, circuito de psicomotricidade, esportes e dança, o que ocasionou uma boa interação e aceitação entre alunos e estagiários. Nesse momento refletiu sobre a teoria que se estuda na faculdade para pôr em prática a etapa de atuação de um projeto. Conclui-se que o estágio supervisionado obrigatório é de grande relevância para os estudantes do ensino superior, tendo oportunidade de ser orientados de como agir e melhorar no seu processo de formação, que permitem experimentar experiências com pessoas em situações adversas, nas quais muitas das vezes são segregadas de um convívio social, então cabe ao profissional fazer com que eles se sintam em igualdade com os demais.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.
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DOI: 10.22533/at.ed.7782013118
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Palavras-chave: Estágio supervisionado, experiências, deficiências
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Keywords: Supervised internship, experiences, disabilities
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Abstract:
He present work was developed based on the experiences lived in the Supervised Internship II Methodology discipline in the Physical Education bachelor degree course at Uninassau College. This research aims to report the experiences of observation, participation and performance developed in the internship process in an Association of Exceptional Parents and Friends (APAE). Located in the city of São Luís -MA, the study was conducted with twenty students, aged from 6 to 40 years with Intellectual Disabilities, such as: Autism, Asperger Syndrome, Dowh Syndrome, Rett Syndrome, Cerebral Palsy, High Skill and Giftedness. They were subjected to developing adapted practices that enhanced their motor skills. The internship had important stages as tools for the academic formation. During the semester of observation and participation, it was noticed that the activities were developed with the reality of the students' disabilities. Since the offered practices were performed, most of the time, individually, playful activities, psychomotor circuit, sports and dance, which caused a good interaction and acceptance between students and interns. At that moment, he reflected on the theory being studied in college to put into practice the stage of action of a project. It is concluded that the compulsory supervised internship is of great relevance to the students of higher education, having the opportunity to be advised of how to act and improve in their training process, which allows to experience experiences with people in adverse situations, in which often They are segregated from social life, so it is up to the professional to make them feel equal with others.
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Número de páginas: 10
- Luiz Carlos Silva Albuquerque
- Adriana Silva Meireles
