RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
A formação de professores é
um tema central para a implementação da
educação inclusiva, tendo em vista práticas
educativas que atendam as peculiaridades de
cada aluno, incorpore a diversidade na escola
e que promova a aprendizagem a todos. Nesta
perspectiva, o presente relato de experiência
tem como objetivo descrever as principais
contribuições resultantes da formação inicial
de duas egressas do curso de Licenciatura em
Educação Especial da Universidade Federal
de São Carlos – UFSCar, apresentando as
principais atividades realizadas durante os
quatros anos de formação, como: disciplinas
obrigatórias e optativas, atividades de extensão,
estágio supervisionado, programas de iniciação
científica e iniciação à docência. Com este
relato foi possível observar a importância
das atividades realizadas durante o curso
que possibilitarem reflexões teórico-práticas
e promoveram a participação no contexto
educacional inclusivo, além disto, constatouse a necessidade da ampliação de vagas em
programas de iniciação científica e de iniciação
à docência, bem como estudos que investiguem
a atuação destes profissionais.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.72919300510
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Palavras-chave: Formação de professores; Educação Especial; relato de experiência.
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Keywords: Teacher training; Special education; experience report.
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Abstract:
The training of teachers is a
central theme for the implementation of inclusive
education, in view of educational practices
that meet the peculiarities of each student,
incorporate diversity in the school and promote
learning for all. In this perspective, the present
experience report aims to describe the main
contributions resulting from the initial training
of two graduates of the Undergraduate Course
in Special Education of the Federal University
of São Carlos - UFSCar, presenting the main
activities carried out during the four years of
training, such as: compulsory and optional
disciplines, extension activities, supervised
internship, programs of scientific initiation and
initiation to teaching. With this report it is possible
to observe the importance of the activities
carried out during the course that allowed
theoretical-practical reflections and promoted
the participation in the inclusive educational context, in addition, it was verified the
necessity of the expansion of vacancies in programs of scientific initiation and initiation
to teaching, as well as studies that investigate the performance of these professionals.
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Número de páginas: 15
- Ana Lídia Penteado Urban
- Luci Pastor Manzoli
- Bruna Rafaela de Batista
