RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O SUBPROJETO PIBID NA ÁREA DE MATEMÁTICA
Este trabalho visa apresentar experiências vivenciadas como coordenadora de área no subprojeto PIBID(Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins(UFT) Campus em Arraias-TO. O objetivo principal deste programa foi inserir os acadêmicos nas escolas conveniadas denominadas de escola campo, Ensino Fundamental e Ensino Médio para vivenciar experiências da docência utilizando as metodologias inovadoras(como jogos, uso de material concreto e uso do computador). Os bolsistas(acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática) foram enviados a essas escolas para desenvolverem atividades com o uso de jogos prontos ou confeccionados pelos mesmos, e posteriormente aplicados aos alunos participantes dessas escolas. Os resultados foram satisfatórios na medida em que os acadêmicos relataram que trabalhar com os recursos diferenciados, na maioria das vezes houve motivação e ressignificação das práticas de ensino de Matemática.
RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O SUBPROJETO PIBID NA ÁREA DE MATEMÁTICA
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Palavras-chave: Ensino e aprendizagem; Jogos; Licenciatura em Matemática; PIBID.
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Keywords: Teaching and learning; Games; Mathematics Degree; PIBID
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Abstract:
This paper aims to present experiences as an area coordinator in the PIBID subproject (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship) in the Degree in Mathematics at the Federal University of Tocantins (UFT) Campus in Arraias-TO. The main objective of this program was to insert the academics in the associated schools called field school, elementary school and high school to experience teaching experiences using innovative methodologies (such as games, use of concrete material and use of the computer). Scholars (Undergraduate Mathematics) were sent to these schools to develop activities using games made or made by them, and then applied to students participating in these schools. The results were satisfactory as the students reported that working with different resources, most of the time there was motivation and resignification of mathematics teaching practices.
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Número de páginas: 11
- Maria Emilia da Silva
