Uma gestora de escola municipal de educação infantil do interior de São

Paulo e uma docente de instituição de ensino superior relatam a experiência em

formação de professores utilizando o programa Alfabetização em Valores Humanos,

para a melhoria das relações interpessoais em sala de aula. A gestora orienta os

professores na aplicação do programa, segundo as necessidades destes. A docente

conduz a formação por meio das disciplinas curriculares. A experiência revela um

estranhamento da relação entre desempenho social e desempenho acadêmico e a

equivocada percepção dos discentes e profissionais de que o comportamento do

aluno é independente do contexto. É necessário que a formação dos docentes

privilegie, também, práticas pedagógicas para melhoria da convivência escolar, não

só para os que estão ainda em formação acadêmica, mas, para os profissionais que

já estão em serviço.