Relato de experiência: a interação entre aluno e professor no contexto do ensino remoto.
O presente trabalho tem como objetivo trazer um relato de experiência sobre as dificuldades enfrentadas pelos residentes participantes do programa Residência Pedagógica Núcleo Língua Portuguesa da Universidade Estadual de Alagoas em sua prática pedagógica durante as aulas on-line, principalmente no que tange a interação e participação dos estudantes durante as aulas. Em março de 2020, em função da pandemia provocada pela COVID-19, as instituições de ensino foram fechadas e o ensino passou a ser quase que exclusivamente de maneira remota. É nesse contexto que o programa Residência Pedagógica edital Capes nº 01/2020 teve início, levando os residentes a desenvolver suas atividades de maneira on-line em função do distanciamento social. Entretanto, observou-se que os assuntos ministrados através do Google Meet, Whatsapp (plataformas digitais indicadas pela escola campo) não ofereciam nenhum retorno por parte dos alunos, sendo assim, a falta do feedback dos estudantes contribuiu ainda mais para que houvesse um entrave em lecionar as aulas de Língua Portuguesa. Nessa perspectiva, tornou-se frustrante para os docentes e residentes preparar o material didático, fazer as atividades e planos de aula e não receber um retorno dos estudantes.
Relato de experiência: a interação entre aluno e professor no contexto do ensino remoto.
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DOI: 10.22533/at.ed.62422190922
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Palavras-chave: Ensino remoto; Língua Portuguesa; Residência Pedagógica.
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Keywords: Remote teaching; Portuguese language; Pedagogical Residence.
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Abstract:
This paper aims to provide an experience report on the difficulties faced by residents who are students of the Portuguese Language Nucleus Pedagogical Residency program at the State University of Alagoas in their pedagogical practice during online classes, especially with regard to interaction and participation of students. students during classes. In March 2020, due to the pandemic caused by COVID-19, educational institutions were closed and teaching began to be almost exclusively remote. It is in this context that the Capes Pedagogical Residency Program No. 01/2020 began, leading residents to develop their activities online due to social distance. However, it was observed that the subjects taught through Google Meet and Whatsapp (digital platforms recommended by the Campo School) did not offer any feedback from the students, so the lack of student feedback contributed even more to an obstacle in teach as Portuguese language classes. From this perspective, it becomes frustrating for teachers and residents to prepare teaching materials, do activities and lesson plans and not receive feedback from students.
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Número de páginas: 10
- Maria Clara Rodrigues Barros da Silva
- Rivaldo Santos de Lima
- Tatiane de Melo Silva
