RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, PRÁTICAS PARENTAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES
Práticas educativas parentais e escolares são as formas utilizadas por pais e professores para contingenciar comportamentos na infância e adolescência. Dessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi analisar as interrelações existentes entre desenvolvimento infantil, práticas parentais e práticas educativas escolares no entendimento de como estas perpassam o processo de desenvolvimento de crianças na escola e no contexto familiar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo revisão integrativa de literatura. A plataforma utilizada para busca foi Scientific Eletronic Library Online (SCIELO). Foram utilizados para pesquisa as seguintes palavras “Desenvolvimento Infantil”, “Práticas parentais” e “Práticas educativas escolares”. Como critérios de inclusão foram considerados artigos em português produzidos entre 2002 e 2021, que se relacionassem com o objetivo da pesquisa, que tivessem maior relevância e para que fosse possível obter uma vasta produção acadêmica acerca desta temática. Ao todo foi realizada a leitura de 12 artigos. A literatura aponta que a forma como os pais educam seus filhos parece ser crucial à promoção de comportamentos socialmente adequados, porém, com frequência, as famílias acabam estimulando comportamentos inadequados ao passo que as práticas adotadas não estão integradas a práticas educacionais escolares num processo transversal e interdisciplinar. Dessa forma, intervenções com pais e professores, com a finalidade de promover habilidades sociais educativas, são importantes meios para prevenção e redução de problemas de comportamento em crianças, de forma a evitar dificuldades escolares e de socialização na infância e na adolescência.
RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, PRÁTICAS PARENTAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES
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DOI: 10.22533/at.ed.63722150823
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Palavras-chave: Desenvolvimento infantil; Práticas parentais; Práticas educativas escolares
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Keywords: Child development; Parenting practices; School educational practices
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Abstract:
Parents and teachers use parental and school educational practices to contingency behaviors in childhood and adolescence. From this perspective, the objective of this study was to analyze the interrelationships between child development, parenting practices and school educational practices in order to understand how these permeate the process of children's development at school and in the family context. It is a research with a qualitative approach of the integrative literature review type. The platform used for the search was Scientific Electronic Library Online (SCIELO). For research, the terms "Child Development," "Parenting Practices," and "School Educational Practices" were employed. As inclusion criteria, articles in Portuguese produced between 2002 and 2021 that were related to the research objective, had greater relevance, and allowed for a large amount of academic production on this topic were considered. There were a total of 12 articles read. The literature points out that the way parents educate their children seems to be crucial to the promotion of socially appropriate behaviors, however, families often end up encouraging inappropriate behaviors while the adopted practices are not integrated into school educational practices in a transversal and interdisciplinary process. Thus, interventions with parents and teachers, with the aim of promoting educational social skills, are important means of preventing and reducing behavior problems in children, in order to avoid school and socialization difficulties in childhood and adolescence.
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Número de páginas: 13
- Germana Albuquerque Torres
- Ana Isabelle Carlos Barbosa
- Ana Ramyres Andrade Araújo
- Marcio Silva Gondim
- Silvia de Sousa Azevedo
- Thamyles de Sousa e Silva
- Anaisa Alves de Moura
