Relações entre temas da disciplina filosofia das ciências e a pesquisa sobre higienismo no campo da História da Educação
O objetivo desse trabalho é discutir
quais as relações dos temas desenvolvidos na
disciplina Filosofia das Ciências, ministrada
em 2018.1, no Programa de Pós-Graduação
em Educação da UFRN, e suas possíveis
aproximações e contribuições para a pesquisa
sobre objetos de estudo associados ao
higienismo dentro do campo da História da
Educação. O higienismo foi um movimento
influente na construção da sociedade
republicana brasileira, tanto em reformas
políticas e urbanas, quanto em mudanças de
costumes, valores sociais e em processos
educativos escolares e não-escolares. Nesse
contexto temático, neste trabalho, argumentarei
sobre o porquê é fundamental entender o que
é ciência e sua produção para compreender o
higienismo e seu caráter educativo. Durante a
disciplina tivemos contato com vários autores
nos seminários, podendo refletir sobre algumas
das possíveis possibilidades de pesquisa e
de correntes cientificas para estudos na área
da Educação. A metodologia utilizada nesse
trabalho foi o estudo bibliográfico. O referencial
bibliográfico foi composto de textos mais gerais
da disciplina Filosofia das Ciências, como
exemplo: Chaui (2000) para discutir o que é o
conhecimento cientifico. Sobre o higienismo,
nós apoiamos em autores como Gondra
(2003, 2004 e 2007), Góis Júnior (2007, 2013)
Stephanou (1997). Ainda utilizamos alguns
teóricos que desenvolveram conceitos que
podem contribuir para esse trabalho, são eles:
Bourdieu (1983), Saussure (2004), Foulcaut
(2014) e Certeau (1998). O momento deste
trabalho se configurou como uma experiência
importante de aprendizado, pois possibilitou que
não ficássemos presos somente aos nossos
objetos ou áreas de pesquisa, ampliando nossos
horizontes como pesquisadores em formação
Relações entre temas da disciplina filosofia das ciências e a pesquisa sobre higienismo no campo da História da Educação
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DOI: 10.22533/at.ed.92119030932
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Palavras-chave: Filosofia das Ciências. História da Educação. Higienismo. Pesquisa em educação.
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Keywords: Philosophy of Sciences. History of Education. Hygienism. Research in education.
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Abstract:
The objective of this work is to discuss the relationships of the subjects
developed in the discipline Philosophy of Sciences, taught in 2018.1, in the Graduate
Program in Education of UFRN, and their possible approximations and contributions
to research on objects of study associated with hygiene within the field of the History
of Education. Hygienism was an influential movement in the construction of Brazilian
republican society, both in political and urban reforms, as well as changes in customs,
social values and in school and non-school educational processes. In this thematic
context, in this work, I will argue about why it is fundamental to understand what is
science and its production to understand hygiene and its educational character. During
the course we had contact with several authors in the seminars, being able to reflect
on some of the possible possibilities of research and of scientific currents for studies in
the area of Education. The methodology used in this study was the bibliographic study.
The bibliographical reference was composed of more general texts of the discipline
Philosophy of Sciences, as an example: Chaui (2000) to discuss what is the scientific
knowledge. On hygienism, we rely on authors such as Gondra (2003, 2004 and 2007),
Góis Júnior (2007, 2013) Stephanou (1997). We still use some theorists who developed
concepts that can contribute to this work, they are: Bourdieu (1983), Saussure (2004),
Foulcaut (2014) and Certeau (1998). The moment of this work was configured as an
important learning experience, because it allowed us not to be confined to our objects
or areas of research, expanding our horizons as researchers in formation.
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Número de páginas: 15
- Amanda Vitória Barbosa Alves Fernandes
- Marlúcia Menezes de Paiva
- Arthur Beserra de Melo
