RELAÇÃO SUPERVISIVA: CARATERÍSTICAS DO SUPERVISOR E DO SUPERVISIONADO
A supervisão clínica traduz um processo de acompanhamento e mediação entre supervisionado, supervisor e docente. Engloba o acompanhamento e desenvolvimento de competências profissionais visando a qualidade dos cuidados prestados, a segurança das pessoas e a satisfação profissional (Browne e Fetherson, 2018). É essencial para o sucesso do processo de ensino aprendizagem, compreendendo a relação entre supervisor e supervisionado que se deve pautar por uma atmosfera agradável do ponto de vista afetivo
relacional e ser colaborativa (Abreu, 2007).
Neste sentido, torna-se importante identificar as caraterísticas essenciais do supervisor e do supervisionado em contexto de supervisão clínica em enfermagem, tendo-se recorrido a pesquisa de literatura científica em enfermagem em bases de dados como Scielo, B-on; Cinahl; Medline; entre outras.
Da análise dos pressupostos da literatura consultada obtiveram-se as seguintes ideias: I) O supervisor deve assumir uma relação de proximidade, acompanhando a aprendizagem dos estudantes; demonstrar boas capacidades pedagógicas e conhecer bem a realidade do contexto do ensino clínico e demonstrar disponibilidade, ser sincero, honesto e sensível às preocupações e angústias do supervisionado; II) O supervisionado deve assumir um papel
ativo na sua aprendizagem, avaliando as situações que vivencia; proceder à sua autoavaliação, identificando as suas limitações, os seus pontos fortes e a sua capacidade para crescer enquanto pessoa e profissional e ter consciência do que sabe e do que não sabe para assim definir o que lhe falta aprender, assumindo um papel ativo e autónomo na gestão do seu processo de ensino-aprendizagem.
O supervisor deve demonstrar uma atitude de ajuda e de apoio ao supervisionado, incutindo-lhe sentido de responsabilidade e motivação e o supervisionado deve demonstra interesse no processo de aprendizagem, sendo essencial a adoção de um estilo de supervisão não diretivo e mais colaborativo.
RELAÇÃO SUPERVISIVA: CARATERÍSTICAS DO SUPERVISOR E DO SUPERVISIONADO
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DOI: 10.22533/at.ed.63223100119
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Palavras-chave: Relação Supervisiva; Supervisor, Supervisionado, Enfermagem
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Keywords: Supervisory Relationship; Supervisor, Supervised, Nursing
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Abstract:
Clinical supervision is a process of monitoring and mediation between the supervisee, the supervisor and the teacher. It encompasses the monitoring and development of professional skills aimed at the quality of care, patient safety, and professional satisfaction (BROWNE; FETHERSON, 2018). It is essential for the success of the teaching-learning process, comprising the relationship between supervisor and supervised that should be guided by a pleasant atmosphere from the affective and relational point of view and be collaborative (ABREU, 2007).
In this sense, it is important to identify the essential characteristics of the supervisor and the supervisee in nursing clinical supervision contexts. We searched scientific literature in nursing in databases such as Scielo, B-on, Cinahl, and Medline, among others.
From the analysis of the assumptions of the consulted literature, the following ideas were obtained: I) The supervisor should assume a close relationship, monitoring students' learning; demonstrate good pedagogical skills and have a good knowledge of the reality of the clinical teaching context and show availability, be sincere, honest and sensitive to the concerns and anxieties of the supervisee; II) The supervised must assume an active role in his learning, evaluating the situations experienced; proceed to self-evaluation, identifying limitations, strengths and capacity to grow as a person and professional and be aware of what he knows and didn’t know in order to define what are the learning needs, assuming an active and autonomous role in the management of the teaching-learning process.
The supervisor should demonstrate an attitude of help and support to the supervised, instilling a sense of responsibility and motivation, and the supervised should show interest in the learning process. It’s essencial the adoption of a non-directive and more collaborative style of supervision.
- Isabel Maria Ribeiro Fernandes
- Gómez, S
- Macedo, P.
- Rodrigues, M.
