RELAÇÃO ENTRE A ESCOLARIDADE E A COGNIÇÃO EM PESSOAS IDOSAS DO DEPARTAMENTO DO IDOSO DA FUNDAÇÃO PROAMOR DE PONTA GROSSA-PR, BRASIL
Os baixos índices de nascimentos
na atualidade e o crescimento considerável
da população idosa no Brasil refletem a
transformação demográfica que vem ocorrendo.
Diversas áreas do conhecimento têm
desenvolvido estudos sobre o envelhecimento,
sendo consensual na literatura o papel
fundamental da educação e sua influência no
funcionamento cognitivo em idosos. A partir disso,
o objetivo desse estudo foi verificar a relação
do dado escolaridade com o estado cognitivo
em idosas participantes do departamento do
idoso da Fundação ProAmor da cidade de
Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Para isso, foi
realizado um estudo descritivo correlacional
do tipo transversal com uma amostra de 544
idosas. Os questionários utilizados foram o
Sociodemográfico, Classificação Econômica
e Mini Mental State. Na análise estatística
foram usadas a estatística descritiva e teste
de correlação de Pearson (r) e r2. A média de
idade das idosas participantes foi de 68,91
anos. Na análise de relação entre os anos de
escolaridade e do teste cognitivo, a correlação
de Pearson (r) mostrou-se significativa a nível
p≤0,05 para idosas com Primário Incompleto
(r=0,199), em toda a amostra (r=0,382). O
grupo com Pós-Graduação teve a maior
correlação entre os grupos (r=0,929), porém
não se mostrou significativa a nível de p≤0,05.
Estes resultados indicam haver relação da
escolaridade com o estado cognitivo, porém,
apenas quando analisada a amostra como
um todo. Com isso, sugerimos a necessidade
de ampliar as políticas educacionais que
promovam a educação de idosos no Brasil, e
de que o dado escolaridade precisa ser tratado
nos estudos de forma multidimensional.
RELAÇÃO ENTRE A ESCOLARIDADE E A COGNIÇÃO EM PESSOAS IDOSAS DO DEPARTAMENTO DO IDOSO DA FUNDAÇÃO PROAMOR DE PONTA GROSSA-PR, BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.7771924043
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Palavras-chave: Pessoa Idosa, Cognição, Escolaridade.
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Keywords: Elderly, Cognition, Education.
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Abstract:
The current low birth rates and the
increasing of the older population in Brazil reverberates the occurring demographic
transformation. Different knowledge areas are studying about the elderly and the
importat role of the education and cognition has been consensus in the literature. The
aim of this study was to evaluate the relation of scholarity and the cognition state
in older women from senior department of the Fundação ProAmor in Ponta Grossa
city, Paraná state, Brazil. For this purpouse, a descriptive cross-sectional study was
carried out with a sample of 544 elderly women. The questionnaires used were
Sociodemographic, Economic Classification and Mini Mental State Exam. Descriptive
statistics and Pearson’s correlation (r) and r2 were used in the statistical analysis. The
age average of the elderly women was 68.91 years. In the relation analysis between
scholarity and the cognitive exam, the Pearson’s correlation (r) was significant at
p≤0.05 for elderly women with incomplete elementary school (r=0.199) and troughout
the sample (r=0.382) and with graduate studies had the highest correlation between
groups (r=0.929), but did not show significant at p≤0.05. These results designate that
have a relation between scholarity with the cognitive state, but only when the analysis
is with the whole sample. Thereby, we suggest that the public polices need to be
improved to promote the elderly education in Brazil and even though, the scholarity
need to be addressed in multidimensional studies
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Número de páginas: 15
- GISLAINE CRISTINA VAGETTI
- ALINE BICHELS
- LUANA SUEMI FUJITA
- CINTHIA FERNANDA DA FONSECA SILVA
- VALDOMIRO DE OLIVEIRA
- FABIO RICARDO HILGENBERG GOMES
