RELAÇÃO DO DESEMPENHO EM HABILIDADES MATEMÁTICAS E LEITURA EM ESCOLARES COM DISLEXIA
O objetivo deste estudo foi caracterizar e relacionar as habilidades de matemática e de leitura em escolares com dislexia do desenvolvimento subtipo misto. Participaram deste estudo 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de Dislexia do Desenvolvimento, subtipo misto, sendo 13 escolares do sexo masculino e 7 do sexo feminino. Os escolares foram submetidos a aplicação do Protocolo de Avaliação das Habilidades Matemáticas e do Teste de Desempenho Escolar. Os resultados foram analisados pela Aplicação da Análise de Correlação de Spearman, com o intuito de verificar o grau de relacionamento entre as variáveis de interesse deste estudo. Os resultados deste estudo permitem concluir que os escolares com Dislexia apresentaram dificuldades em relação às habilidades matemáticas, sendo estas de origem léxica e sintáxica, e de cálculo. os achados deste estudo permitiram concluir que os escolares apresentaram dificuldades em matemática secundárias ao quadro de dislexia do desenvolvimento do subtipo misto e não um quadro de coocorrência de dislexia e discalculia.
RELAÇÃO DO DESEMPENHO EM HABILIDADES MATEMÁTICAS E LEITURA EM ESCOLARES COM DISLEXIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.83522130914
-
Palavras-chave: Avaliação Educacional. Dislexia. Discalculia. Aprendizagem.
-
Keywords: Educational Assessment. Dyslexia. dyscalculia. Learning.
-
Abstract:
The aim of this study was to characterize and relate math and reading skills in schoolchildren with mixed subtype developmental dyslexia. Twenty schoolchildren with an interdisciplinary diagnosis of Developmental Dyslexia, mixed subtype, participated in this study, 13 male and 7 female. The students were submitted to the application of the Mathematical Skills Assessment Protocol and the School Performance Test. The results were analyzed by the application of Spearman's Correlation Analysis, to verify the degree of relationship between the variables of interest in this study. The results of this study allow us to conclude that students with Dyslexia had difficulties in relation to mathematical skills, which are of lexical and syntaxis origin, and of calculus. The findings of this study allowed us to conclude that the students presented difficulties in mathematics secondary to the condition of developmental dyslexia of the mixed subtype and not a condition of co-occurrence of dyslexia and dyscalculia.
-
Número de páginas: 13
- Rita dos Santos de Carvalho Picinini
- Giseli Donadon Germano
- Silvia Cristina de Freitas Feldberg
- Simone Aparecida Capellini
