REFORMAR O PENSAMENTO: A TRANSIÇÃO PARADIGMÁTICA NA UNIVERSIDADE E A NECESSIDADE DA POLÍTICA SOCIAL DO CONHECIMENTO PARA O ECODESENVOLVIMENTO.
O ecodesenvolvimento surge ao propor outro tipo de crescimento econômico e uma repartição qualitativamente diferente dos seus frutos. Esta nova ideia de desenvolvimento não tem sido praticada na sociedade e nem em todos os espaços da universidade. A integração interdisciplinar do conhecimento científico é determinante sobre a estrutura e a dinâmica evolutiva dos sistemas socioambientais, as quais precisam de fato ser construída. A pós-graduação em ciências ambientais proporcionou algumas inquietações acerca do desenvolvimento das práticas interdisciplinares na construção de conhecimentos e de outras racionalidades. Este ensaio tem como objetivo refletir sobre a ciência, a universidade brasileira, a sociedade e a necessidade da reforma do pensamento. Para tanto, aborda-se a formação do indivíduo em sujeito e como a universidade pode contribuir com a democracia cognitiva e a política social do conhecimento na perspectiva de novos caminhos para o alcance do ecodesenvolvimento. Verifica-se a urgência da construção de um pensamento que reconheça as incertezas e as enfrentem ao ser construído coletivamente.
REFORMAR O PENSAMENTO: A TRANSIÇÃO PARADIGMÁTICA NA UNIVERSIDADE E A NECESSIDADE DA POLÍTICA SOCIAL DO CONHECIMENTO PARA O ECODESENVOLVIMENTO.
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DOI: 10.22533/at.ed.21921033110
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Palavras-chave: interdisciplinaridade; ecodesenvolvimento; pensamento; universidade; sustentabilidade.
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Keywords: interdisciplinarity; ecodevelopment; thought; university, sustainability.
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Abstract:
The ecodevelopment emerges to propose other kind of economic growth and a different qualitatively distribution of its outgrowths. This new idea of development has not been practiced in society and not in all the academic spaces. The interdisciplinary integration of scientific knowledge determines the structure and the evolutionary dynamics of environmental systems and must actually be built. The postgraduation courses in environmental science provided some concerns about the development of interdisciplinary practices in the construction of knowledge and other rationalities. This essay aims to think over the science, the Brazilian university, the society and the need of thinking reform. Therefore, it debates the formation of the individual as an autonomous subject and how the university can contribute to cognitive democracy and social policy of knowledge in the perspective of new ways to reach the ecodevelopment. There is the urgency of building a thought that recognizes the uncertainties and also faces them by being built collectively.
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Número de páginas: 18
- Diego Gustavo Silvério
- Marcia Regina Ferreira
