Reflexões sobre Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância: contemplar seus indicadores garante a qualidade?
Este trabalho é um recorte da pesquisa
realizada durante o mestrado pelos autores
sobre a temática e apresenta reflexões sobre a
qualidade de cursos na modalidade a distância,
tendo como parâmetro os Referenciais
de Qualidade para Educação Superior a
Distância (2007) e a experiência vivida pelos
autores desse trabalho enquanto coordenadores
e professores de cursos na modalidade a
distância de Formação de Professores e
de Educação Corporativa. A modalidade de
Educação a Distância, caracterizada pelo uso
de tecnologias de informação e comunicação
(TIC), em que professores e alunos estão
separados fisicamente no espaço e/ou no
tempo, a cada ano vem crescendo nos diferentes
níveis educacionais como uma ferramenta
de promoção de oportunidades para muitas
pessoas. Nos Referenciais de Qualidade
para Educação Superior a Distância são
apresentados princípios, diretrizes e critérios
para instituições que ofereçam cursos na
modalidade a distância. Mas será que levar em
conta indicadores de qualidade apresentados
nesse documento garante a qualidade do
curso? Para o desenvolvimento dessa pesquisa
adotou-se como metodologia a pesquisa
qualitativa e como procedimento a reflexão
sobre os Referenciais de Qualidade para
Educação Superior a Distância e a própria
prática experimentada e vivida. Em síntese,
para além de contemplar os indicadores, a
qualidade está ligada a uma complexidade
de fatores ligados à concepção de educação
como por exemplo, a quem se quer formar,
perfil dos alunos, perfil dos professores,
tutores, coordenadores, metodologia, recursos
pedagógicos, infra-estrutura, gestão financeira.
Reflexões sobre Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância: contemplar seus indicadores garante a qualidade?
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DOI: 10.22533/at.ed.57919150425
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Palavras-chave: Educação a Distância. Referencias de Qualidade. Gestão Educacional.
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Keywords: Distance Education. Quality References. Educational management
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Abstract:
This work is a cut of the research
carried out during the master’s degree by the
authors on the subject and presents reflections
on the quality of courses in the distance
modality, having as parameter the Quality
Reference for Distance Higher Education
(2007) and the lived experience by the authors
of this work as coordinators and teachers of
courses in the distance modality of Teacher
Training and Corporate Education. The mode
of distance education, characterized by the use
of information and communication technologies
(ICT), in which teachers and students are
separated physically in space and / or time each year has been growing at different
educational levels as a tool for promotion opportunities for many people. In the Quality
Referential for Higher Distance Education, principles, guidelines and criteria are
presented for institutions that offer courses in distance modality. But does taking the
quality indicators presented in this document guarantee the quality of the course? For
the development of this research, qualitative research was adopted as a methodology
and as a procedure the reflection on the Quality Reference for Higher Distance
Education and the practice itself experienced and experienced. In summary, in addition
to contemplating the indicators, the quality is linked to a complexity of factors linked to
the conception of education, for example, the profile of the students, profile of teachers,
tutors, coordinators, methodology, pedagogical resources, infrastructure,financial
management.
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Número de páginas: 15
- Tatsuo Iwata Neto
- Vivian Vaz Batista Alves
