REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO
Mesmo com resultado histórico de
número de matrículas nos últimos anos, os
cursos tradicionais de engenharia deparam-se
com elevado índice de desistência, que acarreta
no pequeno número de egressos. Em paralelo,
os processos industriais estão se transformando
de forma irreversível, com a evolução dos
sistemas de big data, internet das coisas,
inteligência artificial e machine learning. Como
consequência, o perfil do engenheiro terá de
desenvolver novas competências e habilidades
para lograr êxito no mercado de trabalho. Desta
forma, a utilização de metodologias ativas
e cooperativas, aprendizagem baseada em
projeto, aulas invertidas (Flipped Classroom) e
o aprendizado combinado (Blended Learning),
devem ser discutidas e implementadas para
aumentar a abrangência e a qualidade dos cursos
e instituições de ensino superior existentes
no país. Em particular, essas medidas irão
fortalecer o ensino em engenharia de controle
e automação. O artigo propõe a reflexão sobre
metodologias de ensino e aprendizado visando
proporcionar uma formação de qualidade
em engenharia de controle e automação e
que possam ser utilizadas para desmitificar o
tradicionalismo da educação em engenharia.
REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.58019090710
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Palavras-chave: Ensino de Engenharia, Aprendizagem Ativa, Aprendizagem Baseada em Projeto, Metodologia CDIO.
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Keywords: Engineering Teaching, Active Learning, Project Based Learning, CDIO Methodology.
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Abstract:
Despite high enrollment in higher
education in Brazil in recent years, traditional
engineering courses suffer high dropout rates.
In parallel industrial processes are changing,
with the evolution of big data systems, internet
of things, artificial intelligence and machine
learning. Therefore, the engineer will have
to develop new skills and abilities to achieve
success as a professional. In this way, the use of
active and cooperative methodologies, projectbased
learning, Flipped Classroom and Blended
Learning should be discussed and implemented
to increase the coverage and quality of
programs and higher education institutions in
Brazil. These actions will strengthen teaching in
control and automation engineering. The article proposes the reflection on teaching and
learning methodologies aimed at providing a quality training in control and automation
engineering and that can be used to demystify the traditionalism of engineering
education.
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Número de páginas: 15
- Sérgio Ricardo Xavier da Silva
- Marcus Vinícius Americano da Costa Filho
- Rafael Gonçalves Bezerra de Araújo
