REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVIRUS
Os vírus estão neste planeta há muito mais tempo do que os seres humanos. Entretanto, as pandemias virais possuem conexão direta com o nosso comportamento e com os desequilíbrios que são provocados no meio ambiente. Episódios como o da peste negra, gripe espanhola e agora a COVID-19 nos desafiam a repensar todos os modos de produção, consumo, formas de relacionamento e padrões de funcionamento das instituições com os quais estávamos acostumados. Neste sentido, apresentamos neste texto aspectos relacionados à reorganização da educação para desenvolvimento de processos de ensino no contexto da pandemia da COVID-19. Os espaços escolares tradicionais sempre se basearam nos encontros e trocas como estratégias formativas; porém, essas têm sido excluídas do processo de ensino e aprendizagem justamente pela necessidade do isolamento e distanciamento social como alternativa para evitar a propagação do vírus. O recorte desse momento nos revela uma transição abrupta do ensino presencial, consolidado como prática recorrente na escola desde o surgimento desta instituição, para o digital ou híbrido que, contemporaneamente, parece ter surpreendido até os já habituados com ambientes virtuais construídos por meio do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Embora as TIC já venham sendo utilizadas em diversos processos da vida cotidiana desde o final do século XX, com acentuada expansão nestas primeiras décadas do século XXI, durante este momento de pandemia, a realidade prática tem revelado que, mesmo numa sociedade hiperconectada, o acesso a dispositivos e à internet com qualidade ainda é algo distante para professores e alunos, sobretudo em países emergentes. A questão se torna ainda mais complexa quando se une às dificuldades de construção do fazer didático em um contexto emergencial.
REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVIRUS
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DOI: INDIVIDUAL
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Palavras-chave: Pandemia. Trabalho docente. Reflexões
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Keywords: Pandemic. Teaching work. Reflections
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Abstract:
Viruses have been on this planet much longer than humans. However, viral pandemics have a direct connection with our behavior and with the imbalances that are caused in the environment. Episodes such as the black plague, Spanish flu and now COVID-19 challenge us to rethink all modes of production, consumption, forms of relationship and patterns of functioning of the institutions with which we were accustomed. In this sense, we present in this text aspects related to the reorganization of education for the development of teaching processes in the context of the COVID-19 pandemic. Traditional school spaces have always been based on meetings and exchanges as formative strategies; however, these have been excluded from the teaching and learning process precisely because of the need for isolation and social distancing as an alternative to prevent the spread of the virus. The clipping of this moment reveals an abrupt transition from face-to-face teaching, consolidated as a recurring practice in school since the emergence of this institution, to the digital or hybrid that, at the same time, seems to have surprised even those already accustomed to virtual environments built through the use of Information and Communication Technologies (ICT). Although ICT has been used in various processes of everyday life since the end of the 20th century, with marked expansion in these first decades of the 21st century, during this moment of pandemic, the practical reality has revealed that, even in a hyperconnected society, access to quality devices and the internet is still something distant for teachers and students, especially in emerging countries. The issue becomes even more complex when it joins the difficulties of constructing didactic work in an emergency context.
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Número de páginas: 13
- VIVIANE BRITO SILVA
