REFLEXÕES SOBRE O FENÔMENO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O artigo visa divulgar alguns
resultados obtidos a partir de uma pesquisa
realizada no contexto de um programa de
Pós-Graduação em Educação, cujo objetivo
principal foi investigar diversas formas como
professoras do primeiro segmento do Ensino
Fundamental de educação de jovens e adultos
consideram, em suas práticas cotidianas, as
variedades linguísticas faladas pelos alunos.
Ao mesmo tempo, procuramos compreender
as diversas formas como desenvolvem suas
práticas educativas em relação ao fenômeno
da variação linguística. Pretendemos, também,
caracterizar os sujeitos da educação de jovens
e adultos e refletir acerca da visão dos alunos
em relação ao trabalho pedagógico com a
linguagem desenvolvido pelas professoras
que participaram do estudo. Foram realizadas
entrevistas a duas professoras que atuam na
EJA na rede pública do município do Rio de
Janeiro e a onze alunos das turmas dessas
professoras. A pesquisa evidenciou concepções
sobre a língua falada que se sustentam numa
noção de língua única e homogênea e a
desvalorização das variedades linguísticas
faladas pelos educandos, principalmente das
variedades regionais. Os resultados sugerem
a relevância de refletir sobre as práticas
pedagógicas, analisando as concepções de
língua que circulam no âmbito da escola, como
uma forma de contribuir para o estudo da
problemática da diversidade linguística e social
no contexto educacional.
REFLEXÕES SOBRE O FENÔMENO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.80119110714
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Palavras-chave: Educação, linguagem, fenômeno linguístico.
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Keywords: Education, language, linguistic phenomenon.
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Abstract:
The article aims to disseminate
some results obtained from a research carried
out by the context of a postgraduate program
in Education, whose main objective was to
investigate many ways in which teachers of
the first part of Elementary Education in youth
and adult education contemplate, in their
everyday school routine, the linguistic varieties
spoken by students. At the same time, we try
to understand the different ways in which they
develop their educational practices in relation to
the phenomenon of linguistic variation. We also
intend to characterize the subject of the youth
and adult education and reflect on the students’
view regarding the pedagogical work with the language developed by the teachers who
participated in the study. Interviews were conducted with two teachers who work in the
“EJA” in the public schools of the Rio de Janeiro city and also eleven students from
these classes. The research evidenced conceptions about the spoken language that
are based on a notion of a unique and homogeneous language and the devaluation
of the linguistic varieties spoken by the students, mainly of the regional varieties. The
results suggest the relevance of reflecting on pedagogical practices, analyzing the
conceptions of language that circulate in the school, as a way of contributing to the
study of the linguistic point and social diversity in the educational context.
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Número de páginas: 15
- Patrícia Fortuna Wanderley Prazeres
- ANDREA BERENBLUM
