REFLEXÕES SOBRE A INFLUÊNCIA DE PIAGET NO TRABALHO COM A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
Ao observarmos a rotina da escola
e a prática dos professores, mais precisamente
nas aulas de matemática nos anos iniciais,
percebemos que, apesar de Jean Piaget ser um
nome relevante na formação de professores,
não há evidências do uso de sua teoria em sala
de aula. Desta forma, apresentaremos neste
artigo, em um primeiro momento, uma breve
revisão bibliográfica sobre o surgimento de
Piaget no Brasil, posteriormente, os resultados
da aplicação de um simples questionário no
curso de Pedagogia que pudesse sugerir a
relevância do trabalho de Piaget no ideário das
alunas e por fim, mais uma revisão bibliográfica,
desta vez sobre o papel do professor dentro
do construtivismo e o trabalho com o erro,
visando propor, em um outro momento, o
desenvolvimento de uma sequência didática a
ser aplicada nas aulas de matemática no 3º ano
do ensino fundamental de uma escola estadual.
REFLEXÕES SOBRE A INFLUÊNCIA DE PIAGET NO TRABALHO COM A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.03419030915
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Palavras-chave: Jean Piaget; Matemática; Anos iniciais.
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Keywords: Jean Piaget; Mathematics; Early years.
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Abstract:
When observing the school routine
and the practice of teachers, more precisely
in mathematics classes in the initial years, we
realize that, although Jean Piaget is a relevant
name in teacher training, there is no evidence of
the use of his theory in the classroom of class.
In this way, we will present in this article, in a first
moment, a brief bibliographical review on the
emergence of Piaget in Brazil, later, the results
of the application of a simple questionnaire in
the Pedagogy course that could suggest the
relevance of Piaget’s work in the students and
finally, a bibliographical review, this time about
the role of the teacher within the constructivism
and the work with the error, aiming to propose,
in another moment, the development of a
didactic sequence to be applied in the classes of mathematics in the 3rd elementary school year of a state school.
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Número de páginas: 15
- Camila de Araujo Cabral
- Fernando Rodrigo Zolin
- Marcelo Salles Batarce
- Bruna Sordi Rodrigues
