REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE: a prática artística em sala de aula
O saber e o fazer da formação docente nesta pesquisa foram discutidos a partir de uma formação de professores. O presente artigo pretende discutir as intenções da formação continuada, a partir das percepções dos professores em relação à participação em uma oficina sobre a prática artística em sala de aula, realizada em um evento de Formação Docente que ocorreu na Rede Municipal de Educação da Região Metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte de São Paulo. O estudo foi conduzido por meio da aplicação de um questionário que abordou as percepções dos professores sobre atuação profissional e as práticas artísticas da oficina. Após tabulação dos dados deu-se a pesquisa bibliográfica com os expoentes da área: Nóvoa (2017), Gatti (2009), Marcelo Garcia (2009), Salles (2009), Roldão (2007), Ostrower (1999; 2007), Huberman (1995), dentre outros pesquisadores. Os resultados indicaram que os professores desejam formações com aplicabilidade em sala de aula e que apresentem novidades para o seu fazer pedagógico. O estudo evidenciou a relevância das Instituições Educacionais desenvolverem formações direcionadas por tempo de atuação profissional.
REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE: a prática artística em sala de aula
-
DOI: 10.22533/at.ed.56520290611
-
Palavras-chave: Educação; Formação de Professores; Saberes docentes; Atuação profissional.
-
Keywords: Education; Teacher training; Teachingknowledge; Professional performance.
-
Abstract:
The knowledge and practice of teacher training in this research were discussed from a specific teacher training event. This article intend to discuss the intentions of continuing education, from the perceptions of teachers related to the participation in a workshop on an artistic practice in the classroom, as a part of a Teachers Training event held in a Municipal Network of Education of the Metropolitan Region of Vale do Paraíba and North Coast of SãoPaulo. The study was carried out through the application of a questionnaire that approached by the teachers' perceptions of professional performance and the artistic practices of the workshop. After data tabulation using bibliographic research with the exponents of the area: Nóvoa (2017), Gatti (2009), Marcelo Garcia (2009), Salles (2009), Roldão (2007), Ostrower (1999; 2007), Huberman (1995), among other researchers. The results indicated that teachers want to training with applicability in the classroom and presenting news for they our pedagogical doing. The study showed the relevance of the Educational institutions develop training directed by experience professional.
-
Número de páginas: 12
- Juliana Marcondes Bussolotti
- Michael Santos Silva
