REFLEXÕES EM TORNO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO RURAL: A ETNOGRAFIA E ANTROPOLOGIA VISUAL NA EEM RAIMUNDO ADJACIR CIDRÃO DE OLIVEIRA
O presente artigo trata tanto do campo de atuação da Antropologia discutindo elementos para a inclusão de conteúdos e pontos de vista antropológicos utilizando a etnografia como do uso de imagens como propostas para as aulas de sociologia do Ensino Médio. As reflexões apresentadas serão viáveis a partir do que se conhece sobre mediação didática considerando que os estudantes são sujeitos tendo como base os princípios epistemológicos da desnaturalização e do estranhamento os tornando aptos a serem investigadores críticos e protagonistas do processo de construção do conhecimento, tendo a pesquisa como aliada. Reforça-se o espaço em que a Antropologia ocupa e seus desafios, bem como se traz uma discussão sobre a importância de seu método etnográfico para fomentar esse olhar antropológico do professor possibilitando novas perspectivas. Incluem-se algumas contribuições que as imagens, destacando a fotografia, fornecem ao ensino de sociologia trazendo uma apresentação das inúmeras possibilidades que o campo oferece, pois se trata de uma escola de ensino médio rural nos sertões cearenses. Portanto, a diversificação de recursos didáticos e a elaboração de metodologias de ensino dependem também do professor através de sua capacidade criativa, da problematização e da imaginação sociológica.
REFLEXÕES EM TORNO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO RURAL: A ETNOGRAFIA E ANTROPOLOGIA VISUAL NA EEM RAIMUNDO ADJACIR CIDRÃO DE OLIVEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.5652111052
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Palavras-chave: Antropologia, Ensino de Sociologia, Etnografia, Mediações Didáticas e Ensino Médio Rural.
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Keywords: KEYWORDS: Anthropology, Sociology Teaching, Ethnography, Didactic Mediations and Rural High School
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Abstract:
This article deals with both the field of action of Anthropology discussing elements for the inclusion of content and anthropological points of view using ethnography and the use of images as proposals for high school sociology classes. The reflections presented will be feasible based on what is known about didactic mediation, considering that students are subjects based on the epistemological principles of denaturalization and strangeness, making them able to be critical investigators and protagonists of the knowledge construction process, having the research as an ally. The space in which Anthropology occupies and its challenges is reinforced, as well as a discussion about the importance of its ethnographic method to foster this anthropological view of the teacher, enabling new perspectives. Included are some contributions that the images, highlighting photography, provide to the teaching of sociology bringing a presentation of the countless possibilities that the field offers, as it is a rural high school in the backlands of Ceará. Therefore, the diversification of didactic resources and the development of teaching methodologies also depend on the teacher through his creative capacity, problematization and sociological imagination.
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Número de páginas: 15
- HELDO DA SILVA MENDONCA
