REFLEXÕES E PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O texto tem o objetivo de expor
e refletir sobre experiências de trabalhos
inovadores de educação inclusiva, justificado na
observação da prática pedagógica, cujo público
alvo são crianças e adolescentes em situação
de vulnerabilidade social. A educação inclusiva
compreende a Educação especial. Busca
transformar o espaço educativo em espaço para
todos. Norteia-se pela ideia de que a Educação
é um direito de todos. Por isso, a proposta da
Educação Inclusiva é que as diferenças não são
vistas como problemas, mas como diversidade.
Procura ampliar a visão de mundo e desenvolver
oportunidades de convivência a todos, numa
perspectiva humanizante e humanizadora,
focando o desenvolvimento integral do
educando, por meio de metodologias, técnicas
e práticas que contemplem e favoreçam uma
formação de qualidade. A expressão situação de
vulnerabilidade social é utilizada na referência
à criança e/ou adolescente que é infrator,
inadaptado, abandonado, vítima de violência,
em risco, péssimas condições econômicas, à
margem de uma infância ou adolescência dita
como padrão, vivendo, muitas vezes, situações
extremas de exclusão social. A reflexão surgiu
como um tema de dissertação de Mestrado
com vistas a contribuir com o debate e interagir,
na medida do possível, com a construção de
projetos profícuos que viabilizem a formação
numa perspectiva integral e inclusiva.
REFLEXÕES E PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.33919150117
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Palavras-chave: Educação Inclusiva; Crianças e Adolescentes em situação de vulnerabilidade social; Ação educativa.
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Keywords: 10.22533/at.ed.33919150117
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Abstract:
The text aims to expose and
reflect on experiences of innovative works of
inclusive education, justified in observing the
pedagogical practice, whose target audience
are children and adolescents in situation of
social vulnerability. Inclusive education includes
special education. It seeks to transform the
educational space into space for all. It was
based on the idea that Education is a right
for all. Therefore, for inclusive education,
differences are not seen as problems, but as
diversity. It seeks to broaden the world view
and develop opportunities for coexistence of all,
in a humanizing and humanizing perspective,
focusing on the integral development of the
student, through methodologies, techniques and
practices that contemplate and favor a quality education. The term social vulnerability
is used in reference to the child and / or adolescent who is an offender, maladaptive,
abandoned, victim of violence, at risk, poor economic conditions, at the margin of a
childhood or adolescence said as a standard, often living , extreme situations of social
exclusion. Reflection emerged as a Master dissertation theme in order to contribute to
the debate and to interact, as far as possible, with the construction of fruitful projects
that make training possible in an integral and inclusive perspective.
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Número de páginas: 15
- Marcos Lucena da Fonseca
