O presente texto objetiva refletir

sobre a relação entre educação, civilidade

e vida social. Analisa as contradições dos

processos disciplinares instituídos socialmente

a partir do século XVIII e suas inter-relações

com a constituição do saber na modernidade.

Apresenta uma proposta multidisciplinar que

procura intervir no processo de exclusão

escolar, a partir da desestabilização de um

saber hierárquico e a demarcação de novos

territórios para este saber. Divulga a importância

de um aprendizado ético para toda comunidade

escolar e a necessidade da formação de um ser

humano capaz de lidar com diálogos contrários,

numa cultura civilizada. Para tanto recorre às

teorias de: La Taille, Bourdieu, Elias, Marx,

Foucault, Guido, Deleuze e Guattari.