Reflexões Acerca do Ensino de Gênero na Psicologia - Um Caminho a Se Percorrer na Graduação?
Introdução: O ensino de gênero
apresenta pouca notoriedade no percurso
histórico da Psicologia enquanto ciência e
profissão. Por isso, se faz necessário estudos
que deem visibilidade à importância da temática
na formação profissional. Este trabalho
visa expor as considerações de formandas
em Psicologia sobre o espaço conferido à
temática de gênero no processo da graduação.
Metodologia: Relato de experiência realizado
por duas graduandas em Psicologia na cidade
de Salvador, Bahia. A análise reuniu o contexto
acadêmico quanto ao currículo, corpo docente,
oferta de atividades extracurriculares e corpo
discente. Resultados: Houve indicativos de uma
movimentação, sobretudo por parte discente,
acerca do debate de gênero na graduação.
Mesmo assim, as iniciativas prosseguem
concentradas em grupos específicos, sem
adesão do coletivo. Considerações Finais:
Resquícios históricos estão presentes no
ensino da Psicologia, onde conteúdos clássicos
se sobressaem em detrimento do conhecimento
mais engajado com o compromisso social.
Portanto, pôde-se notar que o ensino de gênero
segue como um caminho a ser percorrido na
graduação.
Reflexões Acerca do Ensino de Gênero na Psicologia - Um Caminho a Se Percorrer na Graduação?
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DOI: 10.22533/at.ed.49019160126
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Palavras-chave: Estudos de Gênero. Graduação. Psicologia.
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Keywords: Gender Studies. Graduation. Psychology
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Abstract:
Introduction: The teaching of
gender has little notice in the historical course
of Psychology as a science and profession.
Therefore, it is necessary to carry out studies that
give visibility to the importance of the subject in
professional training. This paper aims to expose
the considerations of trainees in Psychology on
the space given to the theme of gender in the
graduation process. Methodology: Experience
report by two graduates in Psychology in the city
of Salvador, Bahia. The analysis gathered the
academic context regarding curriculum, faculty,
offer of extracurricular activities and student
body. Results: There were indications of a
movement, especially by the student, about the
gender debate in the undergraduate program.
Even so, the initiatives continue concentrated
in specific groups, without adhesion of the
collective. Final Remarks: Historical remnants
are present in the teaching of Psychology, where classical contents stand out to the
detriment of the knowledge more engaged with social commitment. Therefore, it should
be noted that gender education is a path to be followed in undergraduate studies.
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Número de páginas: 15
- Raíssa Lé Vilasboas Alves
- Lara Araujo Roseira Cannone
