Reflexão Sobre a Avaliação do Sistema Educacional Brasileiro
O presente texto apresenta
reflexões sobre à análise do andamento do
processo educacional brasileiro, desenvolvido
pelas políticas educacionais contemporâneas,
resultados e perspectivas. O principal objetivo
é mostrar a realidade explícita vivenciada pela
sociedade, diante da educação que temos,
seus desânimos, seus conclames e suas
perspectivas para o futuro, além de identificar
possíveis indícios de empecilhos que obstruem
o andamento do processo educacional. Tendo
em vista a notável discrepância existente
entre a qualidade e a quantidade, a teoria e a
prática educacional no cotidiano, o processo
educacional requer uma reflexão, profundamente
crítica, sobre o assunto, apontando saídas
emergentes da patinação a que ora se vive,
rumo a cidadania que se almeja. Apresenta-se
aqui contradições das avaliações do sistema
educacional brasileiro, que fomenta resultados
numerológicos e censitários, para apresentar
ao Banco Mundial, satisfazendo aos seus
credores e visando objetivos mercantilistas, ao
invés de elaborar propostas que visem melhorar
o relacionamento escola/família/comunidade e,
consequentemente, a melhoria da qualidade
da educação e a consolidação da cidadania,
prevista na Constituição Federal. Observase
que a avaliação do sistema educacional
está deixando de ser um processo construído
coletivamente, com visões qualitativas e com
respaldos nas leis educacionais, para ser
único e exclusivo instrumento maquiador da
eficiência das instituições, satisfazendo, de
certa forma, um sistema que precisa aparecer
no topo censitariamente. Defende-se, portanto,
que o Sistema Nacional da Educação –
SNE, implemente políticas educacionais que
promovam a consolidação de uma avaliação
emancipatória e reflexiva, no sentido de
proporcionar a melhoria da qualidade do
processo educacional para a efetivação da
cidadania.
Reflexão Sobre a Avaliação do Sistema Educacional Brasileiro
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DOI: 10.22533/at.ed.6331911031
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Palavras-chave: avaliação, sistema educacional brasileiro, sociedade.
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Keywords: evaluation, Brazilian educational system, society.
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Abstract:
The present text presents
reflections on the analysis of the progress of
the Brazilian educational process, developed by
contemporary educational policies, results and
perspectives. The main objective is to show the
explicit reality experienced by society in the face
of the education we have, its discouragement,
its conclamations and its future prospects, as well as to identify possible indications
of obstacles that impede the progress of the educational process. In view of the
remarkable discrepancy between quality and quantity, educational theory and practice
in everyday life, the educational process requires a profoundly critical reflection on
the subject, pointing out emerging emergencies from the skating that we now live,
towards citizenship that is sought. We present here contradictions of the evaluations
of the Brazilian educational system, which fosters numerological and census results,
to present to the World Bank, satisfying its creditors and aiming for mercantilist goals,
instead of elaborating proposals that aim to improve the school / family / community
relationship and , consequently, the improvement of the quality of education and the
consolidation of citizenship, foreseen in the Federal Constitution. It is observed that the
evaluation of the educational system is no longer a collectively constructed process,
with qualitative visions and with support in the educational laws, to be the unique and
exclusive tool for the efficiency of institutions, satisfying, to a certain extent, a system that
needs appear on the top census. It is therefore advocated that the National Education
System - SNE, implement educational policies that promote the consolidation of an
emancipatory and reflexive evaluation, in order to provide the improvement of the
quality of the educational process for the effectiveness of citizenship.
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Número de páginas: 15
- Manoel de Jesus Bastos
