REFLETINDO SOBRE DIFICULDADE EM APRENDER MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS DE INCLUSÃO DISCENTE
Acreditamos que os alunos têm muito
que dizer a respeito das suas dificuldades em
aprender Matemática, assim, esse trabalho tem
como objetivo refletir a respeito das dificuldades
dos alunos aprenderem Matemática, a partir das
falas dos próprios estudantes. Trata-se de uma
abordagem qualitativa. Como metodologia, foi
utilizado um diário coletivo em que os alunos
preencheram a cada unidade letiva, falando
a respeito dos assuntos dados e elencado
as suas dificuldades. Além desse diário, foi
utilizada uma avaliação diagnóstica, com o
intuito de levantar o perfil da turma, bem como,
as expectativas dos alunos no que diz respeito
à escola e a Matemática. Compreendemos
que, apesar do ensino da Matemática passar
por diversas transformações importantes e
pertinentes, ainda assim, foram insuficientes
para preencher as lacunas que os alunos do
ensino médio enfrentam no que diz respeito
a aprender os conteúdos matemáticos. Além
disso, podemos evidenciar o pré-conceito
da maioria dos estudantes de considerar a
Matemática uma disciplina difícil e complexa.
Somado a essas lacunas e ao conceito
preestabelecido, podemos identificar a falta de
capacitação adequada para dos professores,
fazendo com que eles utilizem a metodologia
tradicional evidenciando a utilização excessiva
dos cálculos. Assim sendo, acreditamos que
a saída para essa problemática no que tange
à aprendizagem da Matemática, poderá ser
um planejamento em que os conteúdos sejam
associados às necessidades da comunidade
estudantil, com o propósito de instrumentalizar
os sujeitos para uma total participação na vida
em sociedade. Portanto, e faz imprescindível
renovar a forma de ver, conceber e transmitir
as informações, para que essas sejam
transformadas em conhecimento. Todavia,
salientamos que essas mudanças, só serão
possíveis com a participação de todos os
agentes sociais que fazem parte do contexto
escolar, ou seja, professores, gestão escolar e
principalmente, os alunos.
REFLETINDO SOBRE DIFICULDADE EM APRENDER MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS DE INCLUSÃO DISCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.32219150115
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Palavras-chave: Ensino de Matemática. Ensino médio. Dificuldades de aprendizagem.
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Keywords: Atena
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Abstract:
Atena
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Número de páginas: 15
- Tereza Cristina Bastos Silva Lima