REESTRUTURAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO DE LICENCIATURA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA
Os cursos de Graduação de
Licenciatura vem, desde a muito, com
necessidades de serem repensados e
reorganizados com a intenção própria de
priorizar uma formação docente que prepare os
acadêmicos não apenas para serem profissionais
específicos em sua área de formação, mas sim
em profissionais próprios da carreira docente.
Trata-se de um relato de experiência, a partir
de um olhar qualitativo, caracterizado como
uma pesquisa do tipo descritiva. Para tanto, o
presente trabalho tem como objetivo relatar a
experiência da pesquisadora em um processo
de reestruturação curricular para adequação
de cursos de Graduação de licenciatura à
Resolução Nº 2 de Julho de 2015 em uma
Universidade pública no Estado do Paraná. Além
disso, nossa pretensão é analisar o processo
sob o olhar didático-pedagógico no sentido de
observar quais mudanças inovadoras surgiram
no decorrer desse processo com a clara
intenção de modernizar as atividades docentes,
se conectando com o momento contemporâneo
em que vive a educação. Esse estudo indica
que, no que tange a organização dos cursos
de formação de professores, ainda temos um
longo caminho a percorrer, tendo em vista
que no interior das relações ainda persiste e
perdura uma visão reducionista dos processos
educacionais. Da mesma forma indica que
nas crises, tensões e momentos de reflexão e
discussão existe uma possibilidade de construir
relações mais autonomas e apropriadas a
nosso contexto histórico e social, nos quais se
vivencia a contingência de novas dimensões do
trabalho docente.
REESTRUTURAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO DE LICENCIATURA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.82519150720
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Palavras-chave: Licenciatura. Reestruturação Curricular. Trabalho Docente. Ensino Superior.
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Keywords: Bachelor's degree. Curricular Restructuring. Teaching Work. Higher education
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Abstract:
Undergraduate degree courses
have long been in need of rethinking and
reorganization with the intention of prioritizing
a teacher training that prepares academics not
only to be specific professionals in their area
of training, but to professionals of the teaching
career. It is an experience report, based on a
qualitative look, characterized as a descriptive
research. Therefore, the present study aims
to report the experience of the researcher in
a process of curricular restructuring for the
adaptation of undergraduate degree courses
to Resolution No. 2 of July 2015 in a public
university in the State of Paraná. In addition,
our intention is to analyze the process under the
didactic-pedagogical view in order to observe
what innovative changes emerged during this
process with the clear intention of modernizing teaching activities, connecting with the
contemporary moment in which education lives. This study indicates that, as far as the
organization of teacher training courses is concerned, we still have a long way to go,
given that within the relations a reductionist view of educational processes persists.
In the same way, it indicates that in crises, tensions and moments of reflection and
discussion there is a possibility of building more autonomous and appropriate relations
to our historical and social context, in which the contingency of new dimensions of
teaching work is experienced.
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Número de páginas: 15
- Eliane Paganini da Silva
