Rede de Apoio a Inclusão escolar: o que dizem as mães de duas crianças autistas
O presente artigo é parte de
uma dissertação intitulada “Rede de Apoio
e Habilitação de Alunos com Necessidades
Educacionais Especiais: uma possibilidade
para o desenvolvimento de alunos Autistas”,
no Programa de Mestrado Profissional em
Educação da Universidade de Taubaté.
O objetivo deste trabalho é socializar as
perspectivas de duas mães sobre a importância
de uma Rede de Apoio a Inclusão no processo
de inclusão de seus filhos autistas em uma
escola municipal de uma cidade do Litoral Norte
Paulista. Para coleta de dados, utilizou-se
como instrumento entrevistas semiestruturadas
realizadas individualmente com as mães.
Seguindo-se a abordagem qualitativa, utilizouse
o software Iramuteq para a organização
dos dados em Categorias, os quais foram
posteriormente analisados pela pesquisadora,
a partir da leitura e releitura dos relatos a luz
dos estudos desenvolvidos principalmente
pelos autores Vygotsky, Buscaglia e as Leis,
decretos e documentos que trazem diretrizes
para a Educação Inclusiva. Após a utilização
desta ferramenta, foram elencadas cinco
Categorias, respectivamente nomeadas
como: “A descoberta e o Luto”, “Aceitação”,
“Características”, “Os Desafios” e “Possibilidades
e Conquistas”. Por intermédio das análises
realizadas, desvelou-se na percepção dessas
mães que as crianças já adquiriram uma melhora
expressiva no seu processo comunicativo verbal
e não verbal, as crianças já interagem às suas
maneiras, as condutas agressivas diminuíram
consideravelmente e diariamente e nos seus
ritmos aprendem. As mães assumem, com amor,
uma condição de dedicação exclusiva na luta
por direitos e tem na escola uma possibilidade
para o desenvolvimento de seus filhos.
Rede de Apoio a Inclusão escolar: o que dizem as mães de duas crianças autistas
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DOI: 10.22533/at.ed.620192805225
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Palavras-chave: Rede de Apoio. Relato de mães. Inclusão de crianças autistas. TEA.
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Keywords: Support Network, Mothers Report, Inclusion of autistic children, TEA.
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Abstract:
The present article is part of
dissertation in which the title is “Support network
and enabling students with special educational
needs: a possibility for development for autistic
students”, in the masters professional program
in education of University of Taubaté. The aim
of this study is to socialize the perspectives of
two mothers about the relevance of the support
network for inclusion in the process of their
children taking in a public school in a city located
Diálogos sobre Inclusão Capítulo 25 252
in the North East Coast of the state of São Paulo. To collect the data semistructured
interviews were qualitative approach the software used was Iramuteq to organize
the data in different categories which were all analyzed by the researcher right after,
since the reading and re-reading on the light of the reports of the studies developed
by the authors, Vygotsky, Buscaglia and the laws, decrees, and documents that bring
directions to the inclusive education. Right after the use of this tool all five categories
named as: “The discovering and the mourning”, “Acceptation”, Characteristics”, “The
Challenges” and “Possibilities an achievements”. Throughout the analysis it was
brought to light that in the perception of the mothers the children have already acquired
a great increase in theis verbal and non-verbal commnication, the children interact in
their own particular way, the aggressive behavior has considerably decrease and daily
an in their own pace they learn. The mothers assume this role in their lives with love
and exclusive dedication in the fight for rights and the school is the possibility for the
children’s development.
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Número de páginas: 15
- Suelene Regina Donola Mendonça
- CAMILA PIMENTEL MACHADO GONÇALVES
