RECURSOS DIDÁTICOS PARA PRODUZIR, LER, ESCREVER E PENSAR OS NÚMEROS.
Este texto é uma versão ampliada do relato de experiência apresentado no V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas realizado na Universidade Federal de São Carlos. A experiência relatada tratou de uma oficina realizada no Projeto de Formação de Professores do PNAIC-UFRGS. O objetivo da oficina foi praticar e pensar a produção de números, usando quatro recursos didáticos manipulativos de fácil confecção: Dígitos móveis, Fichas escalonadas, Números em palavras e Varal numérico. A oficina permitiu a vivência e análise de diversas atividades que, por terem o apoio de recursos pedagógicos diferentes, mobilizaram hipóteses e aprendizagens diferenciadas sobre a compreensão do Sistema de Numeração Decimal, suas regularidades e suas especificidades. O trabalho também oportunizou pensar outras atividades escolares para sistematizar, consolidar, ampliar e complexificar a escrita, a leitura e a sequência dos números.
RECURSOS DIDÁTICOS PARA PRODUZIR, LER, ESCREVER E PENSAR OS NÚMEROS.
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DOI: 10.22533/at.ed.5642108038
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Palavras-chave: Sistema de Numeração Decimal; Escrita de números; Formação continuada de professores; Recursos didáticos.
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Keywords: Decimal Numbering System; Number writing; Continuing teacher education; Didactic resources.
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Abstract:
This text is an expanded version of the experience reported at the 5th Meeting of Mathematical Education in Elementary School and IV Colloquium on Literacy Practices, held at the Federal University of São Carlos. The report focused on a workshop held at the PNAIC-UFRGS Teacher Training Project. The objective of the workshop was to approach and practice number production, using four easy-to-make manipulatives and teaching resources: Movable Digits, Staggered Cards, Number writing and Numerical line. The workshop enabled the experience and analysis of several activities which, supported by different pedagogical resources, fostered various hypotheses and differentiated learning of the understanding of the Decimal Numbering System, its regularities, and specificities. The work also encouraged the development of other school activities to systematize, consolidate, expand, and develop writing, reading and number sequencing.
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Número de páginas: 13
- Helena Dória Lucas de Oliveira
