RECURSOS, ANALOGIAS E ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DO ÁTOMO QUÂNTICO NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE ENCORAJAMENTO.
Frente a um atual cenário na qual a construção dos modelos atômicos discutida no ensino médio apresenta seu fim em uma teoria já substituída pela ciência como verdade sobre a estrutura da matéria, buscou-se através de uma análise dos métodos, técnicas e metodologias de aprendizagem de química, estudar os padrões do ensino de átomos na escola ressaltando a necessidade de uma atualização de suas prioridades de direcionamento, para se criar então, uma estrutura de ensino baseada na utilização de analogias que pudesse proporcionar ao professor um recurso para a discussão sobre o átomo quântico na escola em seus três pilares de construção: a dualidade onda-partícula, o princípio da incerteza de Heisenberg, e o comportamento estatístico do elétron, obtendo-se interessantes maneiras de se expor tais conteúdos didaticamente; contextualizando e estabelecendo semelhanças de funcionamento entre esses fenômenos abstratos do mundo quântico, com algumas ações dinâmicas do mundo macroscópico; com a comparação visual da oscilação de uma corda uma brincadeira infantil, com o pilar da dualidade do elétron. A semelhança de interpretação da filmagem de uma corrida de fórmula 1, com o pilar da incerteza embutida nas medições da posição e velocidade dos elétrons num átomo. Por fim, o entendimento do pilar do comportamento estatístico, através da utilização de bexigas de festa para a simulação e comparação com um orbital e seus elétrons dispersos em seu espaço interior.
RECURSOS, ANALOGIAS E ALTERNATIVAS PARA O ENSINO DO ÁTOMO QUÂNTICO NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE ENCORAJAMENTO.
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DOI: 10.22533/at.ed.30620130211
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Palavras-chave: Ensino de Química, Átomos, Modelo Quântico, Analogias.
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Keywords: Chemistry Teaching, Atoms, Quantum Model, Analogies
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Abstract:
Faced with a current scenario in which the construction of atomic models discussed in high school presents its end in a theory already replaced by science as truth about the structure of matter, we sought through an analysis of the methods, techniques and chemistry learning methodologies to study the patterns of how to teach atom at school emphasizing the need of updating its priorities, to create, then, a teaching structure based on the use of analogies that could provide the teacher with a resource for the discussion about the quantum atom at school in its three building pillars: the wave-particle duality, Heisenberg's uncertainty principle, and the statistical behavior of the electron, obtaining interesting ways to expose such contents didactically; contextualizing and establishing working similarities between the abstract phenomena of the quantum world, with some dynamic actions of the macroscopic world; with visual comparison of the oscillation of a rope in a childish play; with the duality pillar of the electron. The similarity of interpretation in a Formula 1 race filming with the uncertainty pillar embedded in the measurements of electron position and velocity in an atom. Finally, the understanding of the statistical behavior pillar through the use of party balloons for the simulation and comparison with an orbital and its scattered electrons in its interior space.
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Número de páginas: 20
- Kamilla Rodrigues Rogerio
- Danilo Cardozo Flôres
