RASTREANDO ENSINO DE INVESTIGAÇÃO NAS DISCIPLINAS DE ADMINISTRÇÃO EM ENFERMAGEM DO BRASIL E MÉXICO
Trata do ensino da pesquisa no currículo de administração em enfermagem dos cursos de graduação, envolvendo as escolas de Enfermagem das Universidades Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e Metropolitana do México (UAM). O problema é o ensino de pesquisa aplicado na área de administração, porque os processos contidos no conteúdo geral do saber-fazer (trabalhar, cuidar e pesquisar) são utilizados para detectar, intervir e avaliar problemas de Enfermagem e seus clientes. Isso encaminha para uma ação articuladora entre as disciplinas e a propositura de conteúdos em direção ao ensino de pesquisa. Objetivos: Rastrear nos currículos das duas Escolas aproximação ou se distanciamento dos conteúdos propostos que indiquem as exigências de investigação na disciplina de administração. Discutir sobre os conteúdos de aproximação e distanciamento entre as duas escolas, relacionados à investigação. Metodologia: Estudo qualitativo, documental, análise de conteúdo de Bardin. Resultados mostram que o currículo da UNIRIO apresenta 70 unidades de análise, sendo 38,57% que envolvem gestão e administração; 18,57% unidades para saúde; 35,71% unidades para ensino e prática e 7,14% unidades relacionadas à investigação. No currículo mexicano, houve 37 unidades de análise, distribuídas em 24,32% em administração; 29,72% unidades envolvendo saúde; 24,32% unidades sobre ensino e prática e 21,62% unidades a outros temas. Conteúdo sobre pesquisa está incorporado no ensino da escola brasileira e ambas investem na formação sobre administração e gestão dos alunos de graduação. Acredita-se ser singular para docentes que no sentido de imprimir nos alunos a prática científica que impulsiona o processo de ação-reflexão-ação no saber-fazer e, consequentemente, fortalece Enfermagem como ciência. Conclui-se que há aproximação em extensos conteúdos sobre teorias da administração e distanciamento em relação às disciplinas, ementas e objetivos, principalmente no Brasil.
RASTREANDO ENSINO DE INVESTIGAÇÃO NAS DISCIPLINAS DE ADMINISTRÇÃO EM ENFERMAGEM DO BRASIL E MÉXICO
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DOI: 10.22533/at.ed.00520240715
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Palavras-chave: Educação em enfermagem; Organização e administração; Pesquisa.
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Keywords: Nursing education, Organization and Administration, Research
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Abstract:
Introduction: This is the teaching of research in the nursing administration curriculum of undergraduate courses, involving the nursing schools of the federal universities of the state of Rio de Janeiro (UNIRIO) and Metropolitan of Mexico (UAM). The problem is the research teaching applied in the administration area, because the processes contained in the general content of the know-how to do (work, care and use) are used to detect, to intervene, and toevaluate nursing problems and their clients. This leads to an articulating action between disciplines and a proposal of content towards teaching research. Objectives: To track in the curricula of the two universities of approximation or distancing from the proposed contents that are indicated as research investigation in the administration discipline. Discuss the contents of approach and distance between two schools, related to the investigation. Methodology: Qualitative and documentary study, content analysis by Bardin. The results show that the UNIRIO curriculum has 70 units of analysis, 38.57% of which involve management and administration; 18.57% health units; 35.71% of units for teaching and practice and 7.14% of units related to research. In the Mexican curriculum, there were 37 units of analysis, distributed in 24.32% in the administration; 29.72% units involving health; 24.32% units on teaching and practice and 21.62% units on other topics. It was concluded that there is an approximation in several contents on theories of administration and distancing from disciplines, menus and objectives, mainly in Brazil. Results: Content on research is incorporated into the teaching of the Brazilian college and both has investment in training on administration and management of undergraduate students. We believe it is unique for professor that in order to impress students with the scientific practice whichdrives the action-reflection-action process in the know-how to do and, consequently, strengthen Nursing as a science.
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Número de páginas: 17
- Teresa Toninia
- Maria de Los Ángeles Torres Lagunas
- Maria Elena Contreras Garfias
- Angela Maria Bittencourt Fernandes da Silva
- Nébia Maria Almeida Figueiredo
- Nebia Maria Almeida de Figueiredo
