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RACISMO E EMOÇÕES NA INFÂNCIA: PERSPECTIVA VYGOTSKYANA E DECOLONIAL

Este artigo explora a teoria sociocultural de Lev S. Vygotsky e suas contribuições para a compreensão das emoções no contexto da educação infantil, com ênfase nas questões etnico-raciais. Buscamos por meio da perspectiva vygotskiana destacar as interações sociais e culturais no desenvolvimento das emoções, para compreender o racismo como uma construção social, e sua influência permanente a partir das experiências emocionais das crianças tendo a Colonialidade/Modernidade como epistemologia. 
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RACISMO E EMOÇÕES NA INFÂNCIA: PERSPECTIVA VYGOTSKYANA E DECOLONIAL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.54525040414

  • Palavras-chave: Vygotsky, emoções, racismo, educação infantil, desenvolvimento sociocultural, inclusão.

  • Keywords: Vygotsky, emotions, racism, early childhood education, socio-cultural development, inclusion.

  • Abstract: This article explores Lev S. Vygotsky's sociocultural theory and its contributions to understanding emotions in the context of early childhood education, with an emphasis on ethno-racial issues. Through Vygotsky's perspective, we seek to highlight social and cultural interactions in the development of emotions, in order to understand racism as a social construction, and its permanent influence based on children's emotional experiences, with Coloniality/Modernity as an epistemology. 

  • CLODOALDO REIS AZARIAS
  • Natan Reis Azarias
  • Nara Cristina dos Santos Nunes
  • Neusa Maria Machadode Oliveira
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