RACIOCÍNIO CLÍNICO E TOMADA DE DECISÃO NA INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA EM DISFUNÇÕES CINÉTICO-FUNCIONAIS: CLÍNICA-ESCOLA DE FISIOTERAPIA COMO CENÁRIO DE APRENDIZAGEM - Atena EditoraAtena Editora

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RACIOCÍNIO CLÍNICO E TOMADA DE DECISÃO NA INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA EM DISFUNÇÕES CINÉTICO-FUNCIONAIS: CLÍNICA-ESCOLA DE FISIOTERAPIA COMO CENÁRIO DE APRENDIZAGEM

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O raciocínio clínico é fundamental para a prática fisioterapêutica, orientando a interpretação dos dados, a formulação de hipóteses e a definição de condutas nas disfunções cinético-funcionais. A tomada de decisão clínica resulta desse processo, integrando evidências científicas, experiência profissional e valores do paciente, com necessidade de constante adaptação do plano terapêutico. A clínica-escola de fisioterapia constitui o cenário essencial para o desenvolvimento dessas competências, ao promover a integração entre teoria e prática, reflexão crítica e aprendizagem supervisionada. Apesar dos benefícios, são elencados desafios na formação clínica do estudante de fisioterapia, reforçando a importância de estratégias pedagógicas que fortaleçam o pensamento crítico e a prática baseada em evidências.
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RACIOCÍNIO CLÍNICO E TOMADA DE DECISÃO NA INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA EM DISFUNÇÕES CINÉTICO-FUNCIONAIS: CLÍNICA-ESCOLA DE FISIOTERAPIA COMO CENÁRIO DE APRENDIZAGEM

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7961126300111

  • Palavras-chave: Aprendizagem. Capacitação profissional. Ensino. Fisioterapia.

  • Keywords: Learning. Professional training. Education. Physiotherapy.

  • Abstract: Clinical reasoning is fundamental to physiotherapy practice, guiding the interpretation of data, the formulation of hypotheses, and the definition of conduct in kinetic-functional dysfunctions. Clinical decision-making results from this process, integrating scientific evidence, professional experience, and patient values, with a need for constant adaptation of the therapeutic plan. The physiotherapy teaching clinic constitutes the essential setting for the development of these skills, by promoting the integration between theory and practice, critical reflection, and supervised learning. Despite the benefits, challenges are listed in the clinical training of physiotherapy students, reinforcing the importance of pedagogical strategies that strengthen critical thinking and evidence-based practice.

  • Denis Carlos dos Santos
  • Fabrício José Jassi
  • João Paulo Freitas
  • Josiane Lopes
  • Joyce Karla Machado da Silva
  • Davi de Oliveira Santos
  • Hariely de Souza Dias
  • Kaique Fernando Macedo da Silva
  • Maria Eduarda Abrantes Silva
  • Nereu Junior Marques do Prado
  • Rhuan Jesus Miranda Pêgo
  • Victor Emannuel Gomes Candido
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