QUIMÚSICA: O USO DA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE QUÍMICA
O ensino de Química, desde muito cedo, é considerado como algo abstrato, algo em que não se consegue alcançar, ou pelo menos, não por completo, em suma. A fim de diminuir as negatividades do ensino de Química nas escolas, novas metodologias de ensino vêm sendo propostas no mundo acadêmico e profissional, como, por exemplo o lúdico.A música,se torna um recurso propicio para a sala de aula, sendo ela um meio facilitador e importantíssimo para a interação, construção e reconstrução de conhecimentos científicos. Este trabalho trás uma proposta de contextualizar a música com o dia a dia dos alunos, fazendo assim com que eles consigam compreender a relação da música com a Química para que o ensino seja significativo. A contextualização da música começa a partir de conceitos prévios que os alunos trazem de casa. Após, é apresentado a Química presente na música proposta e por conseguinte, uma forma de manter o interesse dos alunos, logo melhorando o ensino.
QUIMÚSICA: O USO DA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.9022226043
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Palavras-chave: Música e Química. Aprendizagem através do lúdico. A Química dos hormônios.
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Keywords: Music and Chemistry. Learning through play. The Chemistry of Hormones.
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Abstract:
The teaching of Chemistry, from a very early age, is considered as something abstract, something in which it is not possible to achieve, or at least, not completely, in short. In order to reduce the negativities of teaching Chemistry in schools, new teaching methodologies have been proposed in the academic and professional world, such as ludic. Music becomes a suitable resource for the classroom, being it a facilitating and extremely important means for the interaction, construction and reconstruction of scientific knowledge. This work brings a proposal to contextualize music with the daily life of students, thus making them able to understand the relationship between music and Chemistry so that teaching is meaningful. The contextualization of music starts from previous concepts that students bring from home. Afterwards, the chemistry present in the proposed music is presented and, therefore, a way to maintain the students' interest, thus improving teaching.
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Número de páginas: 11
- Adilson Luís Pereira Silva
- Anna Karolyne Lages Leal
- Maria Laryssa Costa de Jesus
- Raissa Soares Penha Ferreira
- Jaldyr de Jesus Gomes Varela Júnior
- Elis Cristina de Sousa Ferreira
