QUESTÕES DA PRÁTICA DOCENTE: FAZENDO COMPREENSÕES EM FREIRE E GERALDI
Neste trabalho nos propomos a
fazer algumas reflexões e compreensões sobre
a prática docente. Para isso, fundamentalmente
trazemos aqui Freire e Geraldi como base
teórica, e partimos dos pontos: a formação, a
prática docente e o Ensinar, tratados por eles.
Para tanto, nosso objetivo neste trabalho é
compreender questões da prática docente a partir
de aproximações e reflexões de Freire e Geraldi.
Desta forma, o caminho metodológico utilizado
foi a busca de reflexões (em partes específicas)
nos livros: Pedagogia da Autonomia: saberes
necessários à prática educativa, Pedagogia
do oprimido, Pedagogia da esperança: um
reencontro com a pedagogia do oprimido, A
Aula como Acontecimento e O texto na sala
de aula, em que há apontamentos relevantes
para compreendermos a importância da prática
docente. Assim, esse trabalho se caracteriza
como uma pesquisa de cunho bibliográfica,
de natureza qualitativa. Logo, compreende-se
que o espaço escolar, enquanto meio social,
e portanto político, pode proporcionar uma
educação com vistas na libertação dos sujeitos,
a partir do entendimento de que ensinar não
trata-se de uma transmissão de conhecimentos
entre aquele que tudo sabe e aquele que tudo
ignora, mas sim um encontro de vidas que
juntas buscam construir o conhecimento em
bases sólidas e que na prática docente/discente
encontram a possibilidade de usar da criticidade
para se fazer ouvir as vozes constituintes
do saber escolar, caminhando dessa forma,
para uma sociedade mais esclarecida e,
consequentemente mais consciente.
QUESTÕES DA PRÁTICA DOCENTE: FAZENDO COMPREENSÕES EM FREIRE E GERALDI
-
DOI: 10.22533/at.ed.34119140816
-
Palavras-chave: Prática Docente. Professor. Aluno.
-
Keywords: Teaching Practical. Lecturer. Student.
-
Abstract:
In this work we propose to do
some reflexetions and comprehension about
teaching practical, for this, we need to bring here
Freire e Geraldi as theoretical basis, we start
from the principals: The education, teaching
practical and teaching, worked by Freire and
Geraldi. For this our goal in this work is to
understand questions of the teaching practice,
based on approches and reflections of Freire
and Geraldi. Therefore, the methodological path
used was the search for reflections (in specific parts) in books: Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa,
Pedagogia do oprimido, Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia
do oprimido, A Aula como Acontecimento e O texto na sala de aula, in which there
are relevant notes to understand the importance of teaching practice. In this way, this
work is characterized as a bibliographic reasearch, of qualitative nature. Therefore, it
is understood that the school space, as a social and therefore political invironment,
that can also provide an education with a view to the liberation of the subjects, from
the understanding that teaching is not a transmission of knowledge between the allknowing and the ignorant, but a meet of people that together working to build the
knowledge on solid foundations and that the lecturer or student can find a possibility
using criticality to make the constituent voices of school knowledge heard, thus moving
towards a more enlightened and, consequently, more conscious society.
-
Número de páginas: 15
- MARIANE DE FREITAS
- Gisele da Silva Santos
