QUESTIONAMENTOS ACERCA DA ESTABILIDADE DA EQUIPE GESTORA PREGUNTAS SOBRE LA ESTABILIDAD DEL EQUIPO DE GESTIÓN
O presente artigo discute as implicações da estabilidade da equipe gestora para os alunos, educadores e comunidade. Para tanto traz o ponto de vista de diferentes autores sobre o presente tema. Tem como ponto de partida inquietações baseadas em pesquisa feita no Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia e relacionadas com indicadores educacionais desenvolvidos pelo INEP. Faz contraponto com referências trazidas por Lück, sobre uma gestão de qualidade e suas responsabilidades. Mostra que a gestão escolar, apesar de muito distinta do que temos na atualidade, sempre esteve presente, ora exercida pelos Jesuítas e, posteriormente, com o surgimento do cargo de Diretor Geral Educacional, no Período Pombalino. Propostas relacionadas à ação escolar e territorialização, se faz presente na fala de Canário, que relaciona a autonomia das escolas com a possibilidade de configurar políticas educacionais locais.
QUESTIONAMENTOS ACERCA DA ESTABILIDADE DA EQUIPE GESTORA PREGUNTAS SOBRE LA ESTABILIDAD DEL EQUIPO DE GESTIÓN
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DOI: 10.22533/at.ed.75922080216
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Palavras-chave: Gestão; administração; direção; educação; rotatividade.
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Keywords: Management; administration; direction; education; turnover.
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Abstract:
This article discusses the implications of the stability of the management team for students, educators and the community. To this end, it brings the point of view of different authors on this theme. Its starting point is concerns based on research done in the Completion Work of the Pedagogy Course and related to educational indicators developed by INEP. It counterpoints with references brought by Lück, on a quality management and its responsibilities . It shows that school management, although very different from what we currently have, has always been present, or exercised by the Jesuits and, later, with the emergence of the position of General Educational Director, in the Pombalino Period. Proposals related to school action and territorialization are present in Canário's speech, which relates the autonomy of schools with the possibility of configuring local educational policies.
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Número de páginas: 15
- Marina Tucunduva Bittencourt Porto Vieira
- Daniela Taborda Prado Moran
