QUEM GANHOU O JOGO? ANÁLISE DE UM LIVRO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO
O presente artigo pautou-se na
análise do livro infantil Quem ganhou o jogo?
que compõe os Acervos Complementares
de 2013 sendo esta uma coleção destinada
ao ciclo de alfabetização. A obra investigada
propõe o ensino de conteúdos matemáticos,
além de apresentar situações sobre a inclusão
da pessoa com deficiência física. Este estudo
caracteriza-se como uma análise documental,
onde os documentos estudados foram a
obra “Quem ganhou o jogo?”, os Parâmetros
Curriculares Nacionais de Matemática e a
Base Nacional Curricular Comum. As questões
que nortearam as análises sobre os aspectos
da Matemática foram: quais os conteúdos
matemáticos abordados? Esses conteúdos
estão em consonância com os documentos
oficiais? O livro aborda outras situações
importantes para o ensino de Matemática?
Também tivemos questões envolvendo
aspectos da inclusão: quais os problemas
enfrentados por pessoas com deficiência?
Quais as ações que promovem a inclusão? A
expectativa foi encontrar elementos, dentro do
enredo da obra, para responder a tais questões.
Entre os resultados encontrados, destacamos a
adequação dos conteúdos matemáticos ao ciclo
de alfabetização e ações relatadas na história
que visam promover a inclusão da diversidade
de estudantes em atividades esportivas.
QUEM GANHOU O JOGO? ANÁLISE DE UM LIVRO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.62019280517
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Palavras-chave: livros infantis, matemática, inclusão escolar, pessoa com deficiência física.
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Keywords: children’s books, math, school inclusion, person with physical disability.
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Abstract:
This article had as a base the
analysis of the children’s book “Who won the
game?” which makes up the Complementary
Collections of 2013 and this is a collection destined
to the literacy cycle. The work investigated
proposes the teaching of mathematical contents,
besides presenting situations on the inclusion of
the person with physical disability. This study
is characterized as a documentary analysis,
where the documents studied were the work
“Who won the game?”, the National Curricular
Parameters of Mathematics and the National
Curricular Common Base. The questions
which guided the analysis on the aspects of
Mathematics were: what mathematical contents
were addressed? Are these contents in line with
the official documents? Does the book address
Diálogos sobre Inclusão Capítulo 17 169
other important situations for teaching mathematics? We also had issues involving
aspects of inclusion: what are the problems faced by people with disabilities? What
are the actions that promote inclusion? The expectation was to find elements, within
the plot of the work, to answer such questions. Among the results, we highlight the
adequacy of the mathematical contents to the literacy cycle and actions reported in
history that seek to promote the inclusion of the diversity of students in sports activities.
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Número de páginas: 15
- Dayse Bivar da Silva
- José Mawison Cândido de Lima
- Andréa Paula Monteiro de Lima
