QUANDO O JOVEM SILENCIA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL JUNTO A ADOLESCENTES CONTEMPORÂNEOS
O presente artigo se propõe a refletir na dinâmica comportamental de jovens contemporâneos, com idades entre 15 e 18 anos, a partir de uma perspectiva que os visualiza em movimentos de silenciamentos e fala, em espaços presenciais e remotos de convivência e de aprendizado. Deseja-se, com isso, levantar as possíveis razões que os levam a desejarem abrir mão do direito à expressão e das trocas com seus pares, sobretudo em ambientes escolares, enquanto um comportamento no sentido oposto se dá em mídias sociais, nas quais parecem desejar uma exposição ao olhar do outro. O aporte teórico para embasar a reflexão baseia-se nas considerações de Mikhail Bakhtin e Michel Foucault sobre o sujeito, discurso e o outro, além das considerações de Vigostki sobre o aspecto social do aprendizado e da constituição humana. Por outro lado, buscou-se oferecer uma abordagem das questões biológicas, psíquicas e emocionais inerentes à adolescência, que levassem a uma compreensão maior de como essa fase entre o fim da infância e a transição para a vida adulta pode afetar as questões comportamentais. Abre-se, então, a discussão na direção de uma proposta de intervenção, ancorada em dinâmicas de escuta e atividades lúcidas, para promoção de um trabalho multidisciplinar, no qual os profissionais de apoio envolvidos teriam função de mediadores. Nesta perspectiva, o jovem seria protagonista, através da troca de experiências, narrativas, impressões e dinâmicas nos espaços de intervenção psicossociais, tendo a oportunidade de se perceberem no outro, passando assim a encontrar, na escuta, possibilidade de resolução para seus próprios conflitos, fortalecimento de laços e constituição da sua subjetividade e do seu crescimento.
QUANDO O JOVEM SILENCIA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL JUNTO A ADOLESCENTES CONTEMPORÂNEOS
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DOI: 10.22533/at.ed.4152130068
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Palavras-chave: Análise do discurso, Intervenção psicossocial, Adolescentes
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Keywords: Discourse analysis, Psychosocial intervention, Adolescents
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Abstract:
This article aims to reflect on the behavioral dynamics of contemporary adolescents with ages between 15 and 18, from a perspective that visualizes them in movements of silence and speech, both in face-to-face and remote spaces of coexistence and learning. Therefore, it is our goal to raise the possible reasons that lead them to wish to give up the right to expression and other exchanges with their peers, especially in school environments, while a different behavior takes place on social media, in which they seem to desire an exposure to others’ gaze. The theoretical contribution that supports this reflection is based on the considerations of Mikhail Bakhtin and Michel Foucault about subject, discourse and the other, in addition to Vygostky’s considerations on the social aspect of learning and the human constitution. We also sought an approach to biological, psychological, and emotional issues inherent to adolescence, that would lead to a greater understanding of how this phase between the end of childhood and the transition to adulthood can affect behavioral issues. The present discussion opens towards an intervention proposal, anchored in peer listening dynamics and recreational activities, to put a multidisciplinary work into practice, in which the support professionals involved would have the role of mediators. In this perspective, the adolescents that participate of such activities would be the key players, through the exchange of experiences, narratives, thoughts, and dynamics in psychosocial intervention spaces, having the opportunity to perceive themselves in the other, thus finding in the listening practice the possibility of resolution for their own conflicts, strengthening ties and constitution of their subjectivity and growth.
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Número de páginas: 15
- Taíse Maria Marchiori Soares
- Amanda Farias Teski de Oliveira
