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QUALIDADE DO ENSINO ESCOLAR APÓS PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19

Introdução: A educação promove ao educando reconhecer, buscar, criar e hierarquizar os valores aprimorando seu modo de ser e sua personalidade. Nesse ínterim, com o surgimento da pandemia, o processo de ensino e aprendizagem  em todo o mundo foi afetado severamente, com a necessidade do fechamento das escolas, viu-se no ensino remoto a alternativa para continuar assegurando o direito à educação. Entretanto, a educação digital revelou lados positivos e negativos, afetando de maneira direta e indireta a educação brasileira. Objetivo: Descrever a qualidade do ensino educacional após o período da pandemia da Covid-19. Método: Trata-se de um ensaio teórico de cunho reflexivo, baseado na formulação discursiva da temática, consubstanciado pela literatura científica nacional e internacional referente ao tema em estudo. Desenvolvimento: A educação é reflexo de uma trajetória histórica, que sofreu modificações ao longo das décadas com base no meio socioeconômico, local e global que estava inserido. Com a eclosão da pandemia da Covid-19, em meio ao isolamento social, a ferramenta utilizada para manter o ensino e interação entre discentes e docentes foi o ensino a distância. Porém, infelizmente teve-se que enfrentar as dificuldades de inserção perante as diferenças de classes socioculturais, entraves no reinventar e readaptar emergente pelos professores. Agora, pós pandemia evidencia-se seu reflexo nas lacunas geradas no processo ensino-aprendizagem geradas por inúmeros fatores. Conclusão: A educação pós-pandemia é cercada de obstáculos e desigualdades de ensino diante das diferenças de acesso relacionadas a classe social e realidade em que os alunos estão inseridos.
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QUALIDADE DO ENSINO ESCOLAR APÓS PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.79324140516

  • Palavras-chave: Educação Básica. Pandemia COVID-19. Educação a Distância.

  • Keywords: Basic education. COVID-19 pandemic. Distance Education.

  • Abstract: Introduction: Education encourages students to recognize, seek, create and prioritize values, improving their way of being and their personality. In the meantime, with the emergence of the pandemic, the teaching and learning process around the world was severely affected, with the need to close schools, remote teaching was seen as an alternative to continue ensuring the right to education. However, digital education revealed positive and negative sides, directly and indirectly affecting Brazilian education. Objective: To describe the quality of educational teaching after the Covid-19 pandemic period. Method: This is a theoretical essay of a reflective nature, based on the discursive formulation of the theme, substantiated by national and international scientific literature relating to the topic under study. Development: Education is a reflection of a historical trajectory, which has undergone changes over the decades based on the socioeconomic, local and global environment in which it was inserted. With the outbreak of the Covid-19 pandemic, amid social isolation, the tool used to maintain teaching and interaction between students and teachers was distance learning. However, unfortunately we had to face the difficulties of insertion in the face of differences in sociocultural classes, obstacles in the reinvention and readaptation emerging by teachers. Now, post-pandemic, its impact is evident in the gaps generated in the teaching-learning process generated by numerous factors. Conclusion: Post-pandemic education is surrounded by obstacles and teaching inequalities due to differences in access related to social class and the reality in which students are inserted.

  • Mirella Leandro Oliveira
  • Juliana Maria Bello Jastrow
  • Ana Carolina Lopes Elbani
  • Italla Maria Pinheiro Bezerra
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