Qualidade da água como tema organizador de aprendizagem no Ensino de Química
A Educação Ambiental tem a
intenção de requerer mudanças de hábitos
e comportamentos de indivíduos através do
processo educacional, sendo uma alternativa
para a conscientização socioambiental. No
Ensino de Química vários temas podem
ser abordados, como por exemplo, a água,
que permite problematizar o cotidiano dos
alunos e contextualizar os conteúdos. Nesse
sentido, atrelando o Ensino de Química à
Educação Ambiental, objetivamos desenvolver
a conscientização dos participantes quanto
à importância do consumo de água tratada.
O estudo caracteriza-se como qualitativo
e foi desenvolvido com 20 alunos de uma
Instituição Federal de Ensino, em Iporá – Goiás.
Como atividades desenvolvidas, os alunos
responderam um questionário e participaram
de uma aula expositiva e dialogada sobre
água, tratamento de água, preservação e
conscientização quanto ao consumo de água
e, após, desenvolveram a análise físicoquímica
de água dos bebedouros da referida
instituição. Os resultados verificados na análise
do questionário sinalizam a pouca realização
de trabalhos sobre as questões hidrográficas
da região no ambiente escolar, ou a falta
de interesse dos participantes para com as
questões relacionadas ao abastecimento
público de água do município. Além disso, foi
possível perceber que a maioria dos alunos
considera importante o tratamento de água
para o consumo humano. Sobre os dados da
análise físico-química da água, foram realizados
testes para identificar a temperatura, o pH, a
condutividade, a alcalinidade, os cloretos e a
dureza. Assim, concluímos que a metodologia
utilizada despertou o interesse dos alunos,
ampliou as informações e os conhecimentos
que eles possuíam sobre o assunto.
Qualidade da água como tema organizador de aprendizagem no Ensino de Química
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DOI: 10.22533/at.ed.64019110324
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Palavras-chave: Ensino de Química. Educação Ambiental. Água.
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Keywords: Chemistry teaching. Environmental education. Water.
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Abstract:
Environmental Education intends
to require changes in habits and behaviors of
individuals through the educational process, being an alternative for socioenvironmental
awareness. In the Teaching of Chemistry several topics can be approached, such
as water, which allows to problematize the students’ daily life and contextualize the
contents. In this sense, linking the Teaching of Chemistry to Environmental Education,
we aim to develop the awareness of the participants about the importance of the
consumption of treated water. The study was characterized as qualitative and was
developed with 20 students from a Federal Teaching Institution, in Iporá - Goiás. As
activities developed, the students answered a questionnaire and participated in an
expository and dialogic class on water, water treatment, preservation and awareness
about water consumption and, afterwards, developed the physical-chemical analysis
of water from drinking fountains of said institution. The results verified in the analysis
of the questionnaire indicate the low accomplishment of works on the hydrographic
issues of the region in the school environment, or the lack of interest of the participants
in the issues related to the public water supply of the municipality. In addition, it was
possible to perceive that most students consider the treatment of water for human
consumption important. On the physical-chemical analysis of the water, tests were
carried out to identify temperature, pH, conductivity, alkalinity, chlorides and hardness.
Thus, we concluded that the methodology used aroused the interest of the students,
expanded the information and knowledge that they possessed on the subject.
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Número de páginas: 15
- Geize Kelle Nunes Ribeiro
- Juliano da Silva Martins de Almeida
- Camila Alves de Carvalho
- Pedro Augusto Sardinha Silva
