PUZZLES MATEMÁTICOS COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM
O presente trabalho foi desenvolvido com base em minha experiência profissional como professor a 45 anos e também baseado na literatura que aborda a importância do lúdico na matemática. Ele tem como principal objetivo fazer uma análise e reflexão sobre a importância de se trabalhar com o lúdico no ensino de matemática, enfatizando principalmente as contribuições encontradas nesse processo, reforçando que o lúdico pode e deve ser uma ferramenta positiva no ensino da matemática. Ressalta-se também a sua contribuição nas aulas de matemática, tanto para o professor quanto para o aluno, principalmente nos primeiros anos do ensino fundamental e Médio, uma vez que o lúdico beneficiará de maneira significativa para o desenvolvimento intelectual e potencial de cada aluno. Apresentar ainda que, por intermédio do lúdico inserido no ensino de matemática, trará um resultado positivo com relação ao aprendizado dos alunos, pelo ato de brincar e jogar. Conceituar o termo Lúdico como sendo qualidade daquilo que estimula através da fantasia, do divertimento ou da brincadeira, na visão de alguns autores é reforçar esses conceitos, percebendo o quanto o ato de brincar é importante para o desenvolvimento intelectual e cognitivo dos estudantes ainda crianças, e mais ainda citar alguns jogos que auxiliam no processo de alfabetização matemática, bem como suas contribuições nessa área do conhecimento matemático.
PUZZLES MATEMÁTICOS COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.5642108033
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Palavras-chave: Lúdico, Aprendizagem Matemática, e Educação Matemática
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Keywords: Playful, Mathematical Learning, and Mathematical Education.
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Abstract:
This work was developed based on my professional experience as a teacher for 45 years and also based on literature that addresses the importance of playfulness in mathematics. It has as main objective to make an analysis and reflection on the importance of working with the ludic in the teaching of mathematics, emphasizing mainly the contributions found in this process, reinforcing that the ludic can and should be a positive tool in the teaching of mathematics. It is also noteworthy its contribution in mathematics classes, both for the teacher and for the student, especially in the first years of elementary and high school, should also be emphasized, since the ludic will benefit significantly to the intellectual and potential development of each student. Also present that, through the play inserted in the teaching of mathematics, will bring a positive result in relation to the students' learning, through the act of having fun and playing. Conceptualizing the term Playful as being the quality of what stimulates through fantasy, fun or play, in the view of some authors is to reinforce these concepts, realizing how important the act of playing is for the intellectual and cognitive development of students as children, and even more to mention some games that help in the process of mathematical literacy, as well as their contributions in this area of mathematical knowledge.
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Número de páginas: 13
- WHARTON MARTINS DE LIMA
- DAVIS RYTLE LIRA MARTINS
- JOÃO PEDRO NOGUEIRA DA SILVA
- SÉRGIO BARBOSA DA PENHA
- WILLIAM GOMES DOS SANTOS
- Jamilson Pinto de Medeiros
