A Educação Inclusiva tem sido consolidada como um direito fundamental, promovendo o acesso equitativo à aprendizagem para todos os estudantes, incluindo aqueles do público-alvo da Educação Especial (PAEE). No entanto, a efetivação desse direito demanda suporte especializado, no qual a Psicologia Escolar desempenha um papel essencial. Este estudo investigou a interface entre Psicologia e Educação Especial por meio de uma revisão sistemática integrativa dos anais do Congresso Nacional de Educação (CONEDU), analisando publicações das edições de 2020 a 2022. A metodologia seguiu diretrizes de revisão sistemática, utilizando critérios de busca e seleção rigorosos para identificar produções científicas que abordassem a atuação da Psicologia na Educação Especial. Foram analisados 1.490 manuscritos, dos quais apenas um trabalho atendeu integralmente aos critérios de inclusão. O estudo identificado discutiu a importância do psicólogo escolar no desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas, na adaptação pedagógica e no suporte aos docentes e às famílias dos estudantes do PAEE. Os resultados evidenciam a escassez de pesquisas sobre a interseção entre Psicologia e Educação Especial, reforçando a necessidade de ampliar investigações na área. Conclui-se que a atuação do psicólogo escolar é fundamental para a construção de ambientes educacionais acessíveis e inclusivos, demandando políticas públicas e investimentos em formação profissional. A ampliação das pesquisas pode contribuir significativamente para a efetivação da inclusão educacional, promovendo uma abordagem interdisciplinar mais consistente e eficaz.