Psicologia e Educação Física em movimento: práticas inclusivas na UFG/RC
Este trabalho decorre das ações do
projeto de extensão “Psicologia e Educação
Física em movimento: práticas inclusivas na UFG/
RC”, numa parceria realizada entre os cursos de
Psicologia e de Educação Física da UFG/RC. O
projeto visou contribuir, com conhecimentos e
práticas da Psicologia, no desenvolvimento das
atividades dos projetos inclusivos promovidos
pelo curso de Educação Física da UFG/RC.
Foram realizadas observações participantes,
oficinas e dinâmicas com o intuito de contribuir
para a formação de alunas do curso de
Psicologia e para reflexões sobre inclusão.
Também, buscamos realizar práticas e ações
pedagógicas-formativas que proporcionassem
espaços de reflexão e de transformação
aos participantes dos projetos inclusivos. As
atividades desenvolvidas possibilitaram a
reflexão, tanto da equipe executora do projeto
quanto dos alunos dos projetos, sobre questões
importantes relacionadas à deficiência, como
preconceito, diferença, acessibilidade, inclusão,
incapacidade. Percebemos, de modo geral, que
as ações desenvolvidas favorecem a reflexão
de problemáticas relativas às dificuldades
enfrentadas por pessoas com deficiência e ao
processo de inclusão social, sendo importantes
para a construção de novos sentidos/
significações acerca da deficiência. Além disso,
evidenciam a Extensão como fundamental para
a promoção da interação entre a universidade e
a sociedade.
Psicologia e Educação Física em movimento: práticas inclusivas na UFG/RC
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DOI: 10.22533/at.ed.0081904023
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Palavras-chave: Psicologia. Deficiência. Atividade Física. Inclusão.
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Keywords: Psychology. Disability. Physical Activity. Inclusion.
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Abstract:
This article stems from extension projects “Psychology and Physical
Education in Movement: Inclusive Practice at UFG/RC”, in the partnership between the
courses of Psychology and Physical Education at UFG/RC. This project contributes to
knowledge with psychology practices, in activities developing and inclusive projects,
promoted by the Physical Education course at UFG/RC. Observation was completed
with offices and dynamics in order to contribute to the psychology students course
with reflection on inclusion. We also look for accomplished practices and pedagogicalformative
actions which would promote reflection and transformation spaces to
participants of the inclusive project. The activities developed have allowed reflection
from the executor team and students participating in the projects that have important
points related to disability; such as prejudice, differences, accessibility and inclusion.
We generally perceive that the actions developed, favor the reflection of problems
related to the difficulties faced by people with disabilities and to the process of social
inclusion, being important for the construction of new meanings of disability. In addition,
they highlight the Extension as fundamental for the promotion of interaction between
University and society.
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Número de páginas: 15
- Thais Ferreira dos Santos
