Psicologia da Performance – Contributos para a sua introdução no currículo do ensino artístico especializado de música em Portugal
Um dos desafios com que todos os músicos se deparam durante a sua formação e vida profissional é a ansiedade na performance musical (APM). Esta condição é inerente à profissão e pertence ao grupo de doenças que mais afeta os músicos, pelo que urge uma intervenção. Quando não se dispõe de estratégias para mitigar ou neutralizar as suas manifestações, a APM reflete-se negativamente no desempenho performativo, podendo até levar à desistência de uma carreira musical. Por forma a agir preventivamente a este problema e a potenciar o conforto e o desempenho performativos dos estudantes de música, futuros profissionais, propôs-se explorar a eficácia e os benefícios que resultariam de uma unidade curricular (UC) que se ocupasse exclusivamente desta matéria. Os resultados mostraram uma redução muito significativa dos níveis de APM e um aumento do bem-estar geral dos elementos do grupo experimental, alunos do ensino secundário artístico especializado de música, podendo-se confirmar a eficácia do presente programa. Espera-se ter contribuído para clarificar a necessidade e urgência de abordar esta temática ainda durante a formação dos alunos de música nos conservatórios, por forma a que, num futuro próximo, possa ser introduzida uma UC de Psicologia da Performance na oferta curricular obrigatória.
Psicologia da Performance – Contributos para a sua introdução no currículo do ensino artístico especializado de música em Portugal
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DOI: 10.22533/at.ed.46221300321
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Palavras-chave: Ansiedade na Performance Musical, Adolescentes, Psicologia da Performance, Programa de Intervenção, Abordagem didática.
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Keywords: Music Performance Anxiety, Adolescents, Performance Psychology, Intervention Programm, Didactical Approach
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Abstract:
One of the challenges that all musicians face during their studies and professional life is music performance anxiety (MPA). This condition belongs to the group of diseases that most affects musicians, so an intervention is urgent.
In the absence of strategies to cope with MPA, the performance quality is negatively affected, which may even lead to the abandonment of a musical career. In order to relieve suffering from MPA and enhance the performance quality of high school music students, this study explored the effectiveness and benefits of a school subject dedicated exclusively to MPA management. The results showed a very significant reduction in MPA levels and an increase of general well-being in the experimental group. One may conclude that this program was effective. Hopefully, this study contributed to clarify the need and urgency to address this topic during high school music training, so that, in the near future, the subject of Performance Psychology can be introduced in the main music curricula.
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Número de páginas: 15
- Helena Maria da Silva Santana
- Anabela Pereira
- Catarina de Andrade Silva
