PROTÓTIPOS DE MICRORGANISMOS COMO MODELO DIDÁTICO TÁTIL NO ENSINO DE FITOPATOLOGIA
Modelos didáticos são instrumentos ou brinquedos educacionais
criados com a finalidade de demonstrar conceitos científicos, de uma forma que
o aluno se aproxime da realidade do conteúdo que está sendo abordado em
sala. Hoje em dia o grande obstáculo no processo de ensino é aliar a teoria à
prática, assim diversas questões são levantadas quanto a essa problemática.
Com isso, o objetivo do trabalho foi desenvolver protótipos de microrganismos
para serem utilizados como ferramenta pedagógica na disciplina de
Fitopatologia Aplicada. Para a produção dos protótipos foi feita uma pesquisa
de literatura sobre os fungos (Curvularia lunata, Alternaria alternata, Fusarium
oxysporum), nematóides (macho e fêmea: Meloidogyne ssp.) e vírus para
conhecer suas características gerais, como por exemplo, tamanho, forma, cor.
Após isso, foram feitas transformações de unidades, para se conseguir chegar
ao tamanho ampliado do microrganismo, para, em seguida, ser confeccionado.
Os protótipos de Curvularia lunata, Alternaria alternata, Fusarium oxysporum e
Meloidogyne ssp. e vírus foram construídos respeitando as proporcionalidades
e demonstrando suas características. Porém, a análise do modelo didático está
centrada nos limites e nas possibilidades para a sua aplicação na prática
escolar. Dessa forma, há um desafio a ser superado para se ensinar a
fitopatologia aplicada e torná-la atrativa para os estudantes. O foco principal, é
que o estudante participe de atividades lúdicas e se envolva com o
desenvolvimento do conteúdo de uma forma interativa. Apesar das limitações
existentes nos modelos didáticos, os materiais elaborados constituíram-se
como importantes ferramentas para auxiliar o ensino-aprendizado da
Fitopatologia, pois através dos sentidos como, tato e visão os estudantes
conseguirão assimilar melhor o conteúdo abordado em sala. Vale ressaltar,
ainda, que os modelos englobarão a educação inclusiva, pois beneficiará
pessoas com deficiência visual, e esses recursos possibilitarão a construção de
novos saberes a partir da prática lúdica, prazerosa e interativa.
PROTÓTIPOS DE MICRORGANISMOS COMO MODELO DIDÁTICO TÁTIL NO ENSINO DE FITOPATOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.32020290918
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Palavras-chave: Protótipo; Fitopatologia; Ensino.
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Keywords: Prototype; Phytopathology; Teaching.
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Abstract:
Didactic models are instruments or educational toys created with
the purpose of demonstrating scientific concepts, in a way that the student gets
closer to the reality of the content that is being approached in the classroom.
Nowadays the biggest obstacle in the teaching process is to combine theory
with practice, so several questions are raised regarding this issue. The objective
of the work was to develop prototypes of microorganisms to be used as a
pedagogical tool in the discipline of Phytopathology. For the production of the
prototypes, a literature search was carried out on fungi (Curvularia lunata,
Alternaria alternata, Fusarium oxysporum), nematodes (Meloidogyne ssp.) And
viruses to know their general characteristics, such as size, shape, color. After
that, transformations of units were made, in order to reach the enlarged size of
the microorganism, and then to be made. The prototypes of C. lunata, A.
alternata, F. oxysporum and Meloidogyne ssp. and viruses were built respecting
proportionality and demonstrating their characteristics. However, the analysis of
the didactic model is centered on the limits and possibilities for its application in
school practice. Thus, there is a challenge to be overcome in order to teach
phytopathology and make it attractive to students. The main focus is that the
student participates in playful activities and gets involved with the development
of the content in an interactive way. The materials developed were constituted
as important tools to assist the teaching-learning of Phytopathology, because
through the senses like, touch and vision, students will be able to better
assimilate the content covered in the classroom. It is also worth mentioning that
the models will include inclusive education, as it will benefit people with visual
impairments, and these resources will enable the construction of new
knowledge based on playful, enjoyable and interactive practice.
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Número de páginas: 15
- Vitória Karla de Oliveira Silva
- Claudia Sponholz Belmino
- Thais Roseli corrêa
- Maria Izadora Silva Oliveira
- Rafael Jose Pinto De Carvalho
- Clenya Carla Leandro De Oliveira
- Gabriel Silva Dias
- Karlene Fernandes de Almeida
- Aurian Reis da Silva
- Edson Pimenta Moreira
- Claudio Belmino Maia
